Influencia de herramientas virtuales en el desarrollo de competencias digitales

Abstract

Las herramientas virtuales permiten lograr los objetivos trazados, para que los estudiantes aprendan, recuerden y exploren conceptos, espacios nuevos, en comunidades virtuales e intercambiando experiencias y conocimientos. Asimismo, lograr la competencia digital a través del conocimiento de las Tecnologías de la información y comunicación para desarrollar en lo personal, académico, social y cultural. La finalidad del estudio fue determinar si las Herramientas virtuales influyen en las competencias digitales en estudiantes de educación superior, Oxapampa, 2021; ubicado en Perú, con enfoque cuantitativo, investigación de tipo no experimental y diseño correlacional causal. Los resultados muestran que los estudiantes están 91% en intermedio en Herramientas virtuales, el 70% en avanzado en Competencia digital, Según el coeficiente de determinación R2 existe un 43,8% de influencia de las Herramientas virtuales en la Competencia digital y según Pearson la correlación es moderada, positiva y muy significativa ,662%. Concluyendo que; las herramientas virtuales permiten ampliar los conocimientos académicos de manera virtual a través de grupos colaborativos, aumentando las competencias digitales en los estudiantes de educación superior. Finalmente, este artículo contribuye en el aspecto científico al conocer que mediante las Herramientas virtuales se influye en la competencia digital en estudiantes.

Innovación y Transformación Digital en el Empresa

“…Al evaluar la disminución en el tiempo necesario para realizar estas tareas, las empresas pueden medir con precisión las mejoras en eficiencia operativa. Además, la automatización reduce los errores humanos, lo que da como resultado una mayor precisión y coherencia en las operaciones, como señalan Arteaga & Gago (2021).…”

Investigación educativa: Epistemología, praxis e instrumentos.

“…En tal sentido, la teoría del constructivismo permite que los alumnos aprendan de manera autónoma, los motiva a convertirse en individuos al tomar decisiones sobre lo que se aprende (Sosa, et al, 2015). La teoría se enfoca en las actividades que permiten transformar, reordenar y reestructurar nuevos programas educativos que generen nuevos modelos mentales necesarios para el aprendizaje sostenible y la comprensión y construcción de la realidad (Gonzales y Oseda, 2021). Además, recientemente se han indagado, con más asiduidad, las teorías que sustentan la conectividad de Siemens (2004).…”

“…Gracias a la COVID-19, las aplicaciones y herramientas virtuales han cobrado un auge especial en el desarrollo de la educación sin precedentes; pero como elemento ponderativo, para quienes estudian en las universidades, el desarrollo de habilidades digitales es esencial, especialmente en tiempos de pandemia como la Covid-19 que afectó directa o indirectamente a todos los países, hecho demandó la necesidad de una educación virtual que demandó la necesidad de formar en los educandos habilidades digitales que luego les permitiesen aprender bajo la lógica de esta modalidad con responsabilidad y eficiencia (Gonzales y Oseda, 2021).…”