El objetivo de este proyecto fue explicar cómo el “Proyecto Formativo: estudiantes universitarios para un contexto digital” mejora el aprendizaje de entornos virtuales. La propuesta responde a un estudio pre-experimental, pre y pos-test con un único grupo, conformado por 30 educandos del primer ciclo (ingresantes 2022), I semestre académico 2022-I, de las ocho carreras profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco-Perú (UNHEVAL, Perú), en el que se aplicó el Proyecto Formativo: estudiantes universitarios para un contexto digital. El aprendizaje de entornos virtuales se evaluó a través de un cuestionario validado y confiable. Los resultados aportan que el promedio del puntaje alcanzado en el aprendizaje de entornos virtuales antes de la intervención formativa fue de 1,6 y después, de 4,1; encontrándose diferencias significativas en el pre y postest con p≤0,000. También, se encontraron diferencias significativas en las dimensiones aprendizaje de entornos virtuales, aprendizaje del Google Drive, aprendizaje de la plataforma Moodle, aprendizaje de la plataforma Quizizz, aprendizaje de la plataforma Classroom y aprendizaje del Google sites, todas con p≤0,000. Se concluye que la intervención a través del proyecto formativo: estudiantes universitarios para un contexto digital mejora significativamente el aprendizaje de entornos virtuales en estudiantes objeto de estudio.
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