Este artigo teve como objetivo investigar a relação entre os sentidos conferidos ao trabalho e o processo de envelhecimento, para adultos maduros que atuam como corretores de imóveis, na cidade de Porto Alegre/RS. Para atender esse objetivo foi necessário mapear da trajetória de trabalho, identificar os sentidos atribuídos ao trabalho e buscar compreender a relação do trabalho com o processo do envelhecimento. Nesse sentido, realizou-se um estudo qualitativo, do tipo estudo de caso, com quatro adultos maduros entre 53 e 64 anos de idade, que atuam como corretores de imóveis na cidade de Porto Alegre/RS. A base teórico metodológica utilizada foi fundamentada nos conceitos de sentido do trabalho de Morin (2001), Morin et al. (2007), Antunes (2009), além da perspectiva ontológica do trabalho de Marx (2008, 1996) e Lukács (1981). Para tanto, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, a partir das quais foram produzidos os dados para a constituição do corpus da análise do conteúdo (BARDIN, 1977). Concluiu-se que trabalho é utilizado como um recurso para o enfrentamento dos eventos decorrentes do processo de envelhecimento, como adaptação à inatividade, ao esvaziamento de papéis sociais, o preenchimento do tempo livre, prevenção da depressão e da solidão. Conclui-se ainda que diante da dificuldade de enfrentarem o próprio processo de envelhecimento, a esfera do trabalho se configura como um lugar onde o envelhecimento não fica aparente.
Este artigo teve como objetivo analisar a relação entre educação e trabalho a partir da trajetória de trabalho de adultos maduros que atuam como corretores de imóveis, na cidade de Porto Alegre/RS. Para isso foi necessário mapear a trajetória de trabalho destes sujeitos, identificar suas visões sobre educação e trabalho e compreender a relação entre a educação e as suas experiências laborativas. Essa análise foi realizada a partir de um estudo qualitativo, do tipo estudo de caso, com quatro adultos maduros entre 53 e 64 anos de idade, que atuam como corretores de imóveis na cidade de Porto Alegre/RS. A base teórico-metodológica utilizada foi fundamentada nos conceitos de trabalho como princípio educativo (FRIGOTTO, CIAVATTA & RAMOS, 2005ª; KUENZER, 1991) e consciência (FREIRE, 1981). Como instrumentos, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, a partir das quais se produziu os dados para a constituição do corpus da análise do conteúdo (BARDIN, 1977).
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