ResumoA realização do presente estudo teve como objetivo principal investigar a organização estrutural do campo semântico conceitual da emoção em crianças em uma perspectiva êmica. Participaram desta pesquisa 247 crianças de escola pública e particular, com idades entre sete e 12 anos. Foram aplicadas as técnicas de associação livre de palavras (emoção) e duas perguntas (freqüência das emoções e o que sabiam sobre emoção). Essa ultima questão apontou que a maioria das crianças respondia relacionando emoções a sentimento, a coisas que sentem no coração. Elas também traziam exemplos de acontecimentos positivos e negativos, citavam emoções específicas, principalmente as classificadas como primária, pelos teóricos da área. Na questão relativa à freqüência destas emoções em sua vida as crianças apontaram alegria, felicidade e tristeza como as emoções mais vivenciadas no seu dia a dia. Na associação livre, as emoções primárias apareceram de forma predominante, destacando-se em primeiro lugar a alegria, seguida da tristeza, felicidade, raiva, medo e amor respectivamente. Emoções mais elaboradas, consideradas secundárias, também foram encontradas como saudade, ódio, paz, ansiedade, etc. Para verificar a organização estrutural do campo semântico conceitual, as categorias produzidas através da associação livre foram analisadas também por meio da Análise da Estrutura de Similaridade (SSA). Em seguida, para verificar a relação entre a estrutura decorrente do campo semântico encontrado e as variáveis idade, sexo, e tipo de escola, os dados foram analisados através do método das "variáveis externas como pontos". Regressões múltiplas foram também computadas. Foi encontrado que o tipo de escola e, sobretudo, a idade desempenharam um papel relevante em influenciar de forma significativa a organização estrutural do campo semântico conceitual das emoções, que apresentou uma estrutura ordenada de tipo modular. Palavras-chave: Emoção; Sentimentos; Conceito; Representações sociais. AbstractThe main aim of this study was to investigate the structural organization of the semantic concept of emotion in children based on an emic perspective. A free word association (emotion) and two questions (frequency of emotions and what they knew about emotions) was applied to a sample of 247 children aged 7-12 from public and private schools in Brazil. The question concerning what they knew about emotions indicated that most children link emotions to feelings, things their heart feels. Participants also gave examples of positive and negative experiences, specifying certain emotions, mainly emotions classified as primary by researchers in this field. Regarding the question about the frequency of those emotions in their lives, they pointed out joy, happiness and sadness as being the emotions frequently experienced on their daily lives. On the free word association primary emotions predominated being joy the most frequent one, followed by sadness, happiness, anger, fear and love. We also encountered more elaborate emotions (secondary emotions) such as ...
The effect of P on different plants and several growth stages are well known to scientists, but there is little information on the effect of P after transplanting the seedling until harvesting. The current study aimed to evaluate the effect of P on tomato seedling and fruit production of Paronset hybrid. Therefore, six treatments (0, 15, 30, 45, 60 and 75mg L -1 P) were evaluated in a randomized complete block design with four replications. Monoammonium phosphate (MAP) was used as P source, in addition to coconut fiber substrate. A linear increase was obtained for leaf area, seedling height, shoot and root fresh matter at 75mg P L -1 . However, yield and fruits characteristics were not affected by increasing P doses on seedlings.Keywords: coconut husk fiber, fertigation, phosphate fertilizer, Solanum lycopersicum, substrate. Abbreviations: AFW_ average fruit weight; CTC_ cation exchange capacity; CV_ coefficient of variation; DAT_ days after transplanting; FD_ diameter of fruit; FH_ height of fruit; MAP_ monoammonium phosphate; M.O_ organic matter; P_ phosphorus; PP_ production per plant; SB_ sum of bases; TNFP_ total number of fruits per plant; V_ base saturation.
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