O objetivo deste trabalho foi flexibilizar o planejamento da escola a partir de Temas Integradores que perpassam o currículo criando novas possibilidades de diálogos e reflexão sobre as diversidades culturais presentes no Campo, auxiliando numa aprendizagem significativa.
ESTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR COMO SE ENCONTRA O ENSINO EM TEMPOS DE COVID-19 E O ISOLAMENTO SOCIAL, COM O USO DAS TECNOLOGIAS, FAZENDO UM ELO ENTRE OS DOCENTES, DISCENTES E INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PARA VENCER AS DIFICULDADES E CONTRIBUIÇÕES PARA PROMOVER O ENSINO E A APRENDIZAGEM NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO ENSINO SUPERIOR A PARTIR DA RUPTURA DA AULA PRESENCIAL PARA A INTRODUÇÃO DE AULAS REMOTAS, EAD E EDUCAÇÃO ONLINE. O PRESENTE ESTUDO TEM NATUREZA QUALITATIVA, EXPLORATÓRIA, É UMA PESQUISA BÁSICA, BIBLIOGRÁFICA, BASEADA EM LEIS, ARTIGOS, LIVROS, MÍDIAS ELETRÔNICAS, VÍDEOS DA ABED, LDB, CF/88, PORTARIAS FEDERAIS, ESTADUAIS E MUNICIPAIS E MATERIAIS DE PUBLICAÇÕES DISPONIBILIZADAS POR MEIO ELETRÔNICO. FOI REALIZADO UM APANHADO GERAL DO PONTO DE VISTA DE DIVERSOS ESTUDIOSOS, DENTRE ELES MORIN (2020) E STRAVOS (2020) E LITTO (2020). OS AUTORES, EM SUAS REFLEXÕES, APONTAM QUE RESTOU COMPROVADA A NECESSIDADE DE UM REPLANEJAMENTO NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS E INVESTIMENTOS EM TICS, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS NOS MAIS DIFERENTES NÍVEIS DE APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA EDUCAÇÃO DE BOA QUALIDADE NOS TEMPOS DE PANDEMIA.
O objetivo desta pesquisa foi situar os temas EAD, aulas remotas e ensino híbrido no contexto contemporâneo da pandemia causada pelo Covid-19, na busca pela reflexão acerca de como ocorreu essa adaptação involuntária das ações educacionais tradicionais presenciais para aulas remotas e a tendência de uma educação híbrida, que combina recursos de EAD e uso intensivo de tecnologias. Foi utilizada pesquisa bibliográfica para entender como os temas estão sendo tratados na literatura. O estudo tem natureza qualitativa utilizando a pesquisa bibliográfica. No corpus estão as Lei nº 12.965 de 23/04/2014; Lei nº 13.709 de 14/08/2018, Lei nº 12.737, de 30/11/ 2012, indicativos da Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO), da Organização Mundial da Saúde (OMS), Artigos 23, 80 e 81 da LDB e publicações disponibilizadas por meio eletrônico. Os resultados indicam que a educação formal caminha para um ensino híbrido e sinaliza a necessidade habilitar as instituições de ensino, gestores, professores e alunos para atender à intencionalidade educacional do ensino híbrido
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