Esta investigación analiza el contexto de la gestión del conocimiento en las instituciones de educación superior (IES) en América Latina, tomando como caso de estudio a Ecuador y Colombia, y propone un modelo estratégico, basado en la administración del talento humano y la gestión de calidad, para que la gestión del conocimiento (GC) en estas instituciones contribuya de manera eficaz, eficiente y efectiva a mejorar la calidad de la educación superior y con ello su aporte al desarrollo regional.
Con el ánimo de impulsar la misión social de la educación superior, esta investigación tiene un enfoque cualitativo, y tiene como objetivo estudiar el contexto normativo y los principales referentes teóricos para mejorar continuamente la calidad de la educación superior en Colombia y Ecuador, y propone estrategias metodológicas que contribuyan a realizar dicho propósito como aporte al desarrollo regional, de manera sistémica, objetiva, medible y alcanzable en el tiempo, tales como la gestión por procesos y el cuadro de mando integral.
Aiming to promote the social mission of higher education and their integration in Latin American countries, this research has a qualitative focus and it has the objective to study the normative context and the main theoretical references for the assurance of the quality of higher education for Colombia and Ecuador, examines how the continuous improvement of higher education contributes to regional development; and proposes methodological strategies that contribute to the purpose for the regional development, in a systemic, objective, measurable and achievable in time way, like are the process management and the balanced score card for University Management Strategies and to built a public policy for Latin American Universities.
This research examines the present-day reality in the rural area on the border between Ecuador and Colombia, focusing on the current situation of the rural women; this study looks at the process of self-awareness, validation and empowerment of these women in this border region. As a consequence, the fundamental objective is to analyze and evaluate the participation and empowerment of rural women and to identify their contribution to alleviate the worst conditions of poverty. This study also examines the ability of these rural women to influence the public policy process and to improve gender equity and quality of life. Rural women are confronted with a wide array of economic, social, political and cultural challenges. These women lack stable employment opportunities; their incomes are variable and depend on a livelihood based upon agriculture and livestock. Their common characteristics include low educational attainment level, gender disparities, relatively higher unemployment rate, exclusion from decision-making circles, lack of opportunity, lack of institutional support, sexism, androcentric domination, inappropriate workplace behavior and domestic violence; All extremely unfortunate outcomes that both derive from and are exacerbated by low income levels and increasing levels of poverty among this rural population.
La educación es considerada como un servicio intangible; por ello, es importante desarrollar todos los mecanismos esenciales para que esta pueda ser acreditada internacionalmente, eliminando las barreras que se presentan por medio de acuerdos internacionales al momento de exportarla. Para la elaboración de la presente investigación se pretendió determinar la importancia de la transnacionalización de los servicios educativos como un bien intangible en el mundo del comercio internacional. En lo tocante a la metodología, se empleó un procedimiento cuantitativo y cualitativo; así mismo, una investigación bibliográfica, descriptiva y explicativa por medio de fuentes secundarias como artículos, revistas e informes. Por consiguiente, la educación debe basarse en mejorar la calidad para llegar a ser competitiva; es por ello que se necesita la ayuda del Estado como entidad que se encargue de establecer la política comercial con la regulación de los precios, de modo que se dé prioridad a los estudiantes, antes que al precio, eliminado los obstáculos de una educación que se pueda realizar nacional o internacionalmente
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