Este artigo propõe uma análise queer das produções artísticas de Cindy Sherman e Yasumasa Morimura a fim de problematizar a inexistência de um sujeito original e único na contemporaneidade. A abordagem queer permite desconstruir identidades fixas, proporcionando leituras plurais às obras de arte. Sherman e Morimura se apresentam como sujeitos instáveis, transformáveis e com identidades efêmeras, de modo que desestabilizam o sistema clássico de identificação. Nas suas produções os sujeitos se instalam no devir (des)identitário, (des)construindo-se constantemente. Através das produções de Sherman a linguagem do autorretrato é problematizada, questionando quais métodos de exposição do sujeito são possíveis para o autorretrato na arte contemporânea. Os sujeitos são problematizados na obra de Morimura através da estética camp que se alia ao exagero e à imitação, questionando a fixidez identitária e os processos naturais de construção dos sujeitos.
O presente texto objetiva ampliar a discussão sobre o lugar da arte latino-americana no contexto da arte contemporânea. Passada a primeira década do século XXI, evidências percebidas em décadas anteriores ainda se manifestam, diferenciando a produção advinda de países da América Latina em relação às produções de outros países. A ocupação menor de espaços em museus, feiras e coleções por obras e artistas latino-americanos ainda comprovam tal distanciamento.
<p><span>O presente artigo investiga as relações entre arte, cultura e identidade na pós-modernidade, relacionando e enfatizando os estudos <em>queer</em>. Problematizam-se as rápidas transformações do mundo pós-moderno e suas influências, cujas consequências são refletidas tanto na cultura como nos sujeitos e nas artes. Ainda, busca-se elucidar questões acerca da não cristalização identitária e cultural decorrente da modernidade líquida, realizando análise da obra <em>The Liberated American Woman of the 70's</em>, de Samuel Fosso e da produção artística de Jorge Federico Klemm.</span></p>
e em Biologia do Conhecimento, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, prática educativa, biologia do conhecimento e neuroeducação. Edita e publica hipertextos sobre biologia do conhecimento, artigos didáticos e de divulgação científica sobre temas da Biologia e textos sobre Ensino de Ciências e Biologia, no blog: http://www.teliga.net. Membro do corpo editorial da Revista RICA-UCS:
RESUMO:O presente artigo se constitui em um olhar entre programas de mestrado em artes do Brasil e da Argentina, propondo um estudo comparativo entre as políticas educacionais, e sociais. Investiga-se como se desenvolvem os programas de mestrado entre os dois países, as políticas públicas para a educação, enfocando nas questões de gênero e sexualidade, que são constantemente perseguidas por discursos baseados em forças políticas autoritárias e conservadoras que ganharam espaço nos últimos anos. Os autoritarismos com que estamos nos deparando colocam em perigo a liberdade de cátedra, prejudicando a ascensão à cidadania.PALABRAS CLAVE: Educação. Mestrado. Brasil e Argentina. Políticas educacionais. Gênero e educação.ABSTRACT: This article is constructed through a glance of the Art masters programs in Brazil and Argentina, proposing a comparative study between educacional and social policies. It is investigated how the maser programs in the two countries were developed, the educational public policies, focusing on the subject of gender and sexuality, which are constantly persecuted in speeches based on autoritarian and conservative policies, that expanded in the last few years. The autoritarims which we face today put into check the academic freedom, harming to the access to the social citizenship. KEYWORDS:Education. Master programs. Brazil and Argentina. Educational policies. Gender and education. RESUMEN:El presente artículo se constituye en una mirada entre las maestrías en Artes de Brasil y Argentina, se propone un estudio comparativo entre las políticas educacionales y sociales. Se investiga cómo se desarrolla la maestría entre los dos países, las políticas públicas para la educación enfocando en la cuestión de género y sexualidad, que son constantemente perseguidas por discursos basados en fuerzas políticas autoritarias y conservadoras que han tomado espacio en los últimos años. Los autoritarismos con que nos estamos deparando ponen en peligro la libertad de cátedra, perjudicando la ascensión a la ciudadanía. PALAVRAS-CHAVE:Educación. Maestría. Brasil y Argentina. Políticas educacionales. Género y educación.
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