Resumo:A vida dos deficientes, em geral, é provida de limitações e dificuldades, independentemente do tipo de deficiência, fato este agravado por alguns locais que não se adequam às suas restrições individuais. Como ocorre com os deficientes visuais, que possuem uma grande dificuldade de se locomoverem ao adentrar em um ambiente fechado e desconhecido. Diante disto, esta pesquisa tem o objetivo de identificar suas principais limitações, entender seu processo de montagem da imagem mental do ambiente e como conseguem acessar os locais de forma independente. Nota-se uma despreocupação dos órgãos públicos e privados com a locomoção dos deficientes visuais em suas edificações -pouquíssimos prédios possuem sinalização tátil no piso ou qualquer outra forma de orientação espacial. Desta forma, elaborou-se um mapa tátil acessível para deficientes visuais, de maneira que seja de fácil replicação em diversos locais e com baixo custo. Utilizando a prototipagem rápida como mecanismo de produção, esta técnica permite a personalização e agilidade na fabricação do mesmo. Como exemplo para a confecção do mapa, foi utilizado o prédio do Instituto de Artes e Design (IAD) da Universidade Federal de Juiz de Fora. Palavras
Resumo: O presente artigo traz o processo de construção e os resultados de um projeto de conclusão de curso realizado na área de design de produto. Este projeto tem como foco o processo de preparo do café e sua relação com o slow movement-movimento que apoia a prática de modos de fazer algo de uma forma melhor e mais devagar. O crescente consumo da bebida, com novas e diversas formas de preparo, é visto como uma oportunidade para produzir um objeto que interfira neste processo. A etapa selecionada foi a moagem e, portanto, é proposto o desenvolvimento de um moedor (grinder) manual. Este grinder compõe um kit, também, constituído por grãos de café divididos em dois blends, sendo possível o consumo individual de cada um ou uma combinação entre ambos. Deste modo, o projeto visa a entrega deste kit com o objetivo de despertar o desejo do consumidor e estimulá-lo quanto ao preparo do café como um ritual, uma experiência sensorial repleta de detalhes importantes para a obtenção de um bom resultado. Palavras-chave: Food design, slow movement, design de produto, café, grinder.
O seguinte trabalho tem como tema principal a configuração mental do aluno no contexto do ensino do Design. Trata-se de uma avaliação comparativa das percepções de professores e estudantes de design sobre temas diretamente ligados à ciência da configuração mental e dos fatores não cognitivos que impactam o ensino. Confrontando as percepções de professores e estudantes procurou-se entender as diferentes perspectivas dos sujeitos em relação ao tema. Este entendimento, por sua vez, abre caminho para a visão do impacto dos fatores não cognitivos no ensino do Design, identificando áreas críticas em estratégias de ensino e de aprendizagem para cursos e disciplinas de design. A pesquisa, de natureza qualitativa, é baseada na avaliação subjetiva dos sujeitos em relação a tópicos ligados à configuração mental e à ciência do aprendizado. Através de questionários enviados em formulários, 70 participantes selecionados, dentre eles 21 professores de design e, 49 estudantes e recém-formados apresentaram suas impressões relacionadas a variados fatores ligados à quatro áreas básicas da ciência da configuração mental. Num primeiro momento, eles foram apresentados a afirmativas que representam a visão de estudantes sobre aspectos da configuração mental acadêmica. Num segundo momento, foram convidados a escalar o impacto de fatores não cognitivos na sua vida acadêmica. Posteriormente, responderam a questões ligadas ao desenvolvimento de configuração mental de crescimento e, por fim, responderam a duas questões diretamente ligadas ao senso de pertencimento. Entre os resultados mais relevantes, destaca-se a discrepância na percepção de professores e estudantes sobre a necessidade de erros confusões e esforço para garantia de um aprendizado significativo. Outro ponto de destaque é que alunos de design consideram a mentalidade e perseverança acadêmicas como principais fatores de impacto na sua vida acadêmica, enquanto professores percebem que os principais fatores que impactam a vida acadêmica de seus alunos referem-se a estratégias de aprendizagem e o contexto sociocultural. Em relação ao desenvolvimento de uma mentalidade acadêmica de crescimento, o fator de destaque na pesquisa com professores, se deve à descoberta de que mais de 50% dos sujeitos entrevistados discordam que devam estabelecer expectativas e padrões elevados. No que diz respeito à visão dos alunos, destaca-se que quase 75% dos alunos concordam que seus professores oferecem um feedback significativo e apropriado. Sobre o senso de pertencimento mais de 25% dos estudantes declararam frequentemente sentir a sensação de não pertencimento ao curso, 50% declaram que algumas vezes já se sentiram dessa forma, já por sua vez, quase 50% dos professores relatam que frequentemente seus alunos demonstram sentir-se isolados das questões do curso. O que chama atenção em relação a esse dado é que quando questionadas sobre a procura de ajuda apropriada para lidar com essas questões, menos de 25% dos alunos relatam já ter procurado ajuda quando falamos dos professores, menos da metade procurar ajuda apropriada. O trabalho deixa claro que é preciso maior entendimento de acadêmicos da área do Design sobre o esforço, a confusão e o erro e seus papéis no aprendizado significativo. Também fica claro que a perseverança acadêmica e as estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos devem ser trabalhadas para minimizar o impacto negativo na relação ensino-aprendizagem. Por fim, é preciso que os professores entendam que existe uma necessidade de definição de padrões e expectativas elevados dentro do ensino do Design e que o feedback deve ser dado de forma significativa e os elogios de forma cautelosa e técnica.
Abre-se uma discussão em uma tentativa de correlacionar a evolução humana e dos materiais associando-as com a evolução do design. Numa visão simpli cada busca-se entender como o pensamento humano pode ser direcionado à pesquisa da escolha dos materiais e processos de transformação para a escolha inteligente dos materiais na criação de produtos. Conceitos clássicos sobre este assunto foram relembrados e a interação entre estes com as pessoas, quem cria e quem usa, foram discutidos utilizando-se dos conceitos da mecânica quântica, visando a busca das funções práticas, estéticas e principalmente simbólicas dos produtos.
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