<span id="docs-internal-guid-c1e362ad-7fff-39b3-b5a0-5fbc02b37919"><span>Este trabalho reflete sobre a realização da “1</span><span><span>a</span></span><span> Mostra Virtual de Música do Campus João Pessoa”, desenvolvida como Projeto de Extensão fomentado pela Pró-reitoria de Extensão e Cultura (PROEXC) e vinculado à Coordenação de Instrumento Musical do IFPB - Campus João Pessoa. O evento foi realizado num contexto de distanciamento social, marcado pelos impactos sem precedentes causados pela pandemia de Covid-19 no mundo, dentre os quais destacamos o cancelamento de toda a programação artístico-cultural brasileira realizada de forma presencial. Tendo sido desenvolvido com o objetivo de fomentar o desenvolvimento de ações culturais artístico-musicais mediadas pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (buscando com isso o desenvolvimento de novas formas de aproximação entre comunidade acadêmica, parceiros sociais e comunidade em geral), o evento se apresentou como um eficiente canal de divulgação, interação e produção artístico-musical, durante o período de pandemia. Destacamos ainda que a realização da Mostra abriu espaço para a discussão sobre a necessidade de aproximação da Instituição com a realidade contemporânea da produção musical.</span></span>
<span id="docs-internal-guid-081201c5-7fff-2a6b-f6f7-5e799f6639d0"><span>Neste texto, discutimos os resultados do Projeto de Extensão intitulado “Implantação do Grupo de Percussão do IFPB/JP”, entendendo o Grupo como um laboratório de práticas artístico-musicais que atenderá não somente à comunidade interna da Instituição mas também aos membros da comunidade em geral. Como característica do Projeto, destacamos a ênfase no trabalho com materiais alternativos (reciclados e objetos do cotidiano), bem como a prática da composição e da improvisação. Como principais resultados do trabalho, ressaltamos a realização da prática musical em conjunto pelos extensionistas, o trabalho com as ferramentas de gravação de áudio e vídeo, a divulgação do repertório (peças) trabalhado e atividades institucionais, assim como a significativa interação entre os membros do Projeto e a comunidade.</span></span>
The purpose of this work is to present reflections upon the integration possibilities between Physical Education and Music, both subjects which are part of the school curriculum. Based on bibliographical research, possibilities were identified in the intersectional areas. Among these, here are highlighted those which approach the “rhythmic aspect” of body and musical movement. We started from the notion that the consciousness development of the corporal aspects related to the movement is a fundamental question for the individuals’ integral development. Thus, we highlight the benefits of the integration between the areas, also emphasizing the importance of both disciplines in the school curriculum.
Utilizando como base a pesquisa bibliográfica, discutimos neste trabalho a implantação e o desenvolvimento das concepções e práticas relacionadas à Educação Profissional de Nível Técnico realizada na forma Integrada com o Ensino Médio no contexto brasileiro. Por tratar-se de uma proposta relativamente recente, cujo atual formato foi instituído em 2004, e de complexos objetivos (dentre os quais destacamos a extinção da histórica dualidade estrutural da educação brasileira), os trabalhos abordados apontam grandes dificuldades para sua efetiva implantação. Evidenciou-se então a necessidade de garantir políticas voltadas ao desenvolvimento da Proposta Integrada, sendo esta uma necessidade que precisa adquirir caráter político-institucional, não podendo estar restrita a iniciativas individuais do corpo docente.
Artigo submetido em dez/2018 e aceito em fev/2020 RESUMO Neste texto, abordamos a recente reforma do Ensino Médio iniciada através da Medida Provisória 746/2016. Partimos da compreensão que o Ensino Médio historicamente apresenta-se no cenário educacional brasileiro como palco de disputas sociais e políticas nas quais os projetos de sociedade dos setores produtivos e dos trabalhadores, via de regra antagônicos, entram em conflito. A partir de pesquisa documental e bibliográfica, compreendemos que a atual iniciativa apresenta um discurso oficial voltado à "modernização" do currículo do Ensino Médio, objetivando a redução (ou exclusão) de disciplinas que foram consideradas "desinteressantes" e/ou "inúteis", tais quais educação física, arte, geografia, história, sociologia e filosofia. Desse modo, confirmou-se uma proposta tecnicista voltada à flexibilização e precarização da formação ofertada ao longo do Ensino Médio. ABSTRACTThe aim of this work is to approach the recent reform of High School, which was initiated through the Provisional Measure 746 of 2016. This approach starts from the understanding that the High School historically presents itself as the stage of social and political disputes in the Brazilian educational scene, which makes that projects of society, productive sectors and workers, usually antagonistic, comes into conflict. From documentary and bibliographical research, the current initiative presents an official discourse directed towards "modernization" of the secondary education curriculum, aiming at reducing (or excluding) disciplines that were considered "uninteresting" or "useless" such as physical education, arts, geography, history, sociology and philosophy. Thereby actually, it was confirmed a technicist proposal aimed at relaxation and precariousness of the training offered throughout secondary education.
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