Speech-language therapy during vocational training led to positive changes in the social behavior of individuals with DS, as evidenced by an increase in their autonomy and communication.
Objective: to analyze the contributions of speech-language therapy to the language development of children with Down syndrome (DS). Methods: eleven children with DS participated in the research. The children were between zero and five years of age, of both genders and attending a university extension project involving eight therapy sessions following stimulation guidelines. Children were evaluated before and after speech-language stimulation. The stimulation guidelines were based on the following aspects of language development: coordination of sensorimotor schema, constitution of object permanence, gestural/body imitation, imitation of utterances, deferred imitation and use of symbolic schema, communicative intent, receptive vocabulary and expressive vocabulary: words and phrases. The study was approved by the Research Ethics Committee of the institution. Data were analyzed quantitatively. Results: there were significant differences in the pre-and post-speech-language intervention in the following skills parameters: gestural/body imitation, imitation of utterances, deferred imitation and use of symbolic schema, communicative intent and receptive vocabulary. Conclusion: early stimulation of linguistic and cognitive aspects is important in the development of children with DS, as evidenced by the immediate development of speech-language skills in children after the intervention.
ResumoA síndrome de Down é uma condição genética resultante da presença extra de um cromossomo 21, que pode gerar diversos problemas de saúde durante o desenvolvimento do sujeito. Uma dessas alterações é o atraso no desenvolvimento da linguagem e cognição da criança, que apresenta um déficit maior na linguagem expressiva do que na compreensiva. Por isso, a intervenção fonoaudiológica precoce é essencial para a promoção de uma melhor habilidade comunicativa do sujeito com a síndrome. Nesse sentido, este estudo objetivou analisar as produções científicas nacionais acerca do desenvolvimento da linguagem e comunicação na síndrome de Down e intervenções precoces nessa população. Para isso, foi realizada uma busca em bases de dados de artigos, teses e dissertações, utilizando a combinação dos descritores "linguagem", "síndrome de Down" e "desenvolvimento da linguagem". Foram obtidas 106 publicações que tiveram seus títulos e resumos analisados. Após essa análise inicial, foi identificado que 20 estudos contemplavam a temática pesquisada, estes foram analisados integralmente. Constatou-se que é consensual a presença de um déficit no desenvolvimento da linguagem, quando comparado com o processo de crianças com desenvolvimento típico; que há um maior uso das produções gestuais nessa população e isso pode favorecer a aquisição lexical; e que a intervenção fonoaudiológica é eficaz no desenvolvimento da linguagem na síndrome de Down.Palavras-chave: Fonoaudiologia; Linguagem; Desenvolvimento da Linguagem; Síndrome de Down. *Universidade Federal da Paraíba, UFPB, João Pessoa, PB, Brasil. Contribuição dos autores: Todos os autores participaram do desenvolvimento do estudo e escrita do manuscrito. ILBL: foi responsável pela preparação do artigo, coleta e análise os dados. ICD e MCBC: revisaram o manuscrito e orientaram a pesquisa. Email para correspondência: Ivonaldo Leidson Barbosa Lima - AbstractIntroduction: Down syndrome is a genetic condition resulting from the presence of an extra chromosome 21, which can generate several health problems during the development of the subject. One of these changes is the delay in language development and cognition in the child, who presents a greater deficit in expressive language than in comprehension. Therefore, early speech therapy is essential for the promotion of a better communication ability of the subject with the syndrome. Objective: This study aims to analyze the national scientific production about the development of language and communication in Down syndrome and early interventions in this population. Method: A search of databases of articles, theses, and dissertations was conducted using the "language", "Down syndrome", and "language development" descriptor combination. Results: A total of 106 publications were obtained, and their titles and abstracts were analyzed. After this initial analysis, it was identified that 20 studies contemplated the researched topic, and these studies were integrally analyzed. Conclusion: It was found that there is a consensus regarding the presenc...
Esta pesquisa buscou estudar os aspectos expressivos e cognitivos no contexto de pessoas com síndrome de Down (SD), através da investigação da relação entre as dificuldades da memória operacional e de linguagem expressiva. Como também traçar reflexões sobre essa relação e possíveis caminhos de colaboração com o público abordado. Os procedimentos metodológicos envolveram a avaliação de 15 indivíduos com SD com idades entre 07 e 26 anos que faziam parte de um projeto de extensão vinculado a uma Instituição de Ensino Superior da Paraíba. Foi realizada avaliação do vocabulário expressivo através de nomeação de imagens; avaliação da memória de trabalho através dos testes de repetição de não palavras e de dígitos. Os resultados no teste de vocabulário expressivo demostraram uma média de 64.60 % de designações verbais usuais (DVU), nas provas de memória de trabalho a média dos resultados foi de 31,36 pontos na prova de não palavras, e na prova de dígitos de ordem direta a média foi de 5,57 pontos. O desempenho na prova de não palavras sofreu influência da extensão da palavra, ou seja, quanto maior o número de sílabas pior foi o desempenho dos indivíduos. A correlação entre o teste de memória e vocabulário mostrou-se significante, o que significa que quanto melhor o resultado nos testes de não palavras e de ordem de dígitos (avaliação da memória de trabalho) melhor foi o desempenho no teste de vocabulário expressivo. Não houve relação significativa entre as variáveis idade, escolaridade e alfabetização com os testes de memória e de vocabulário expressivo.
This study presents an analysis of linguistic aspects at the segmental and suprasegmental levels in individuals with Down syndrome with or without a diagnosis of speech apraxia. Ten individuals of both sexes, aged between 13 and 32 years, participated in the study. Data collection was performed, individually and separately, in a video recorded therapeutic session. Speech tasks consisted of word repetition, repetition of sentences and automatic speech. The speech samples were submitted to phonetic transcription with a description and analysis of phonoarticulatory alterations, typology of disfluencies and prosodic alterations. The data were submitted to descriptive and inferential statistical analysis, using the Mann-Whitney test for independent samples and considering p-value≤0.05 as significant. Individuals with speech apraxia (n=6), compared with those without it (n=4), presented a higher occurrence of phonoarticulatory alterations, with a statistically significant difference between the two groups in omission (p=0.018) and articulatory inaccuracy (p=0.030) alterations; a higher occurrence of disfluencies, mainly of the syllable repetition type; and the occurrence of prosodic alterations (83.3%), which was not found in the group without speech apraxia. The importance of the differential diagnosis of speech disorders in Down syndrome is revealed with an evaluation that considers the different linguistic aspects resulting from the differentiation of the characteristics of speech. Clinical intervention should be early and guided by specific parameters.
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