RESUMOEste trabalho aborda as representações sociais da contabilidade que emergem dos conteúdos compartilhados por usuários da rede social Facebook. A amostra estudada inclui as dez comunidades mais populares organizadas em torno da contabilidade, e suas últimas cinquenta postagens. As mensagens foram codificadas e categorizadas utilizando-se a metodologia de análise de conteúdo, e os dados de interações sociais da plataforma, como curtidas, comentários e compartilhamentos, foram utilizados para avaliar a popularidade dos conteúdos/contextos e dos formatos das mensagens. A análise dos dados aponta que as pessoas que se reúnem em torno da contabilidade em comunidades do Facebook tendem a tratar, principalmente, de assuntos tributários e burocráticos, o que sugere que, nessas comunidades, a contabilidade é a expressão de uma práxis cuja função é atender ao fisco. As deduções convergem para outros estudos sobre representações sociais da Contabilidade no Brasil, o que reforça a ideia de que essa é vista de modo distinto pela academia, pelos profissionais e pelos seus usuários.
This work investigates the effect of computer use in the memory process in young and adults under the Perceptual and Memory experimental conditions. The memory condition involved the phases acquisition of information and recovery, on time intervals (2 min, 24 hours and 1 week) on situations of pre and post-test (before and after the participants took part on a Basic Computing course), in which the participants studied the map of Brazil during 7 minutes and the estimates of different areas of Brazilian states were performed according to the magnitude estimation method, without the presence of the map. On the Perceptual condition, the estimates were made in the presence of the Brazilian map. The study made possible to verify that the use of a computer, as a new activity enables a differentiation on the memory process in relation to the different experimental conditions proposed and to the time intervals used between acquisition, processing and information recovery, showing that the use of a computer as a pedagogical tool may promote the improvement of the memory process in academic activities.
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