RESUMENDebido a la fuerte vinculación entre la satisfacción sexual, de pareja y el apego de ambos miembros de la diada, el objetivo de esta investigación fue examinar la satisfacción de pareja y sexual en las diferentes combinaciones de estilos de apego. Para ello se analizó la satisfacción sexual y de pareja en los diferentes estilos de apego de cada participante y de su pareja. En el estudio participaron 86 parejas heterosexuales, con edades entre los 20 y 60 años. Los resultados muestran que las personas seguras tienen una mayor satisfacción sexual y de pareja. Las diadas constituidas por un hombre seguro y una mujer segura son las que más satisfechas están, las mujeres seguras están menos satisfechas con sus parejas cuando ellos son preocupados pero los hombres seguros se encuentran igualmente satisfechos tanto si las mujeres son seguras como si son ansiosas. Por tanto, la satisfacción de un miembro de la pareja ansioso/a va a depender del estilo de apego y del sexo de su pareja.Palabras clave: estilos de apego; parejas; satisfacción de pareja y satisfacción sexual ABSTRACT Sexual satisfaction in couples with secure or anxious attachment styles. Due to the strong link between sexual satisfaction, relational satisfaction and the attachment of both members of the dyad, the aim of this study was to examine the sexual and relational satisfaction in different attachment styles combinations. To address this, sexual and relational satisfaction in the different attachment styles of each participant as well as their partners were analyzed. Eightysix heterosexual couples participated, aged 20-60 years old. The results show that people with secure attachment have both better sexual and relational satisfaction. Heterosexual couples where both are secure, are those who are most satisfied. Secure women are less satisfied with their cou-
El estudio de los factores que influyen en el proceso de envejecimiento activo y saludable constituye uno de los principales intereses de la psicogerontología. En este sentido, el bienestar psicológico es un indicador fiable que asegura el éxito de dicho proceso, mientras que la sexualidad se convierte en una variable moduladora relevante. El objetivo de este trabajo es determinar si las actitudes hacia la sexualidad y el bienestar psicológico de las personas mayores están moduladas por el tipo de residencia, el estado civil y el grado de autonomía. Para ello se utiliza la Escala de Actitudes sobre la Sexualidad en la Vejez y la Escala de Bienestar Psicológico en una muestra de 70 personas, 35 mujeres y 35 hombres, con edades comprendidas entre los 65 y los 95 años (M = 76.78; DT = 8.3). Los resultados revelan que, en general, las actitudes más liberales hacia la sexualidad y el mayor grado de bienestar psicológico se asocian significativamente con el hecho de vivir fuera de las instituciones residenciales y mantener una relación sentimental con una pareja estable. Por su parte, el grado de autonomía solo alcanza significación estadística en el bienestar psicológico, pero no en las actitudes hacia la sexualidad. Puesto que las personas mayores representan un sector de la población estigmatizado (con numerosos mitos y creencias negativas asociadas), este estudio contribuye a crear una concepción más positiva del proceso de envejecimiento, normalizando los comportamientos y enfatizando las variables a considerar en la elaboración de programas de optimización evolutiva.
Antecedentes:La habilidad del alumno para nombrar rápidamente estímulos familiares (RAN) es un factor implicado en el rendimiento lector evaluable de forma indiscriminada a lo largo de los primeros años de escolarización. El objetivode este estudio, pues, es analizar si la adquisición de dicha habilidad depende de variables relacionadas con una iniciación temprana a la lecto-escritura o si su desarrollo se relaciona con factores de madurez cronológica. Método: Para ello se aplicó la prueba RAN a 71 niños de 6-7 años croatas (cultura en la que la iniciación a la lectura es más tardía); a 44 niños de 4-5 años españoles (equiparando los dos grupos por edad de inicio de la lecto-escritura) y a 43 niños españoles de 6-7 años (equiparando los dos grupos por edad cronológica). Los resultados muestran que comparando el grupo de niños croatas con el grupo de niños españoles de 45 años, se destacan diferencias significativas en los tiempos de nombramiento de los estímulos de los 4 diferentes componentes de la prueba. Los niños mayores reconocen más rápidamente los números y letras mientras que los más pequeños tardan más en estos estímulos reconociendo más rápidamente los objetos y colores. Sin embargo, comparando los dos grupos de niños de 6-7 años (los croatas y los españoles) no se han encontrado diferencias estadísticamente significativas. Se concluye pues, que el desarrollo de la RAN se caracteriza por una adquisición más temprana de los estímulos no simbólicos (objetos-colores) que de los estímulos simbólicos (letras-números) y que dicha adquisición se relaciona más con factores de madurez cronológica que de edad de inicio de la lecto-escritura. Esta habilidad, por lo tanto, a pesar de estar estrechamente relacionada con el aprendizaje de la lectura y de la escritura, parece desarrollarse de forma independiente a la edad de inicio de dicho aprendizaje.
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