The article presented here brings considerations about interdisciplinarity situated in the context of teacher education. The relevance of interdisciplinarity stems from the possibility for teachers to review their pedagogical practice, based on a new look at their work and the objects that are proposed for their study, thus, it can be considered that interdisciplinarity is an essential tool for training teacher insofar as it allows a vision of totality in relation to objects. The guiding question of the study is the following: How can interdisciplinarity influence teaching practice?. In this study, the proposed objective was to reflect on interdisciplinarity in the context of teacher education. The methodology used was bibliographical research, with a qualitative approach, where dialogue was carried out with the following authors Japiassu (1976), Fazenda (2008, 2010), Guimarães (2008), Miranda (2008), Yared (2008), Azevedo (2008), Canário (2007), Day (2001), Gatti (2016), Nóvoa (1992) and Pryjma and Winkeler (2014) among others. This theoretical study was relevant because it considers transdisciplinarity an important component of teaching.
O presente trabalho objetivou analisar o processo de ensino-aprendizagem sob a ótica da Análise do Comportamento através de um laboratório de experiências realizado com o 2° ano do Ensino Fundamental. Esta subárea da psicologia tem sido aplicada à educação com resultados promissores. Neste estudo, determinados comportamentos desejados dos alunos foram fortalecidos através do princípio do reforçamento positivo, em diferentes esquemas de reforçamento e teve-se como resultado a manutenção dos mesmos. Este repertório comportamemtal foi adquirido por reforçamento positivo no início das atividades e passou a ser mantido sem a presença do estímulo reforçador, atendendo aos quesitos propostos pela pesquisa. O estudo é caracterizado como qualitativo e o laboratório foi realizado em sala de aula. Constata-se que a Análise do Comportamento aplicada ao ensino é uma forma eficaz de modelar a aprendizagem, pois produz resultados com boas perspectivas para professores que queiram manter comportamentos adequados dos alunos.
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