Recent higher education policy promotes multilingualism due to the process of globalization in all spheres of our life. The main focus of this article is on “student –centered learning” which claims to be one of the effective tools in the learning process. In this regard, the given research centers on the impact of adopting student-centered education in language acquisition. It is based on facilitating effective learning, which implies strong interaction between the learner and the teacher. This paper examines the structure of student-centered learning which is aimed at creating subjective experience of the learner but not training students` cognitive abilities. The paper aims to consider the notion “multicultural identity” of students which is considered to be the main consequence caused by learning one more foreign language. The authors of the research determined principles and outlined tasks which contribute to effective implementation of student-centered education in second language acquisition.
Статья посвящена проблеме интеграции регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. В контексте нарастающей тенденции обучения иностранных студентов в региональных вузах автор обосновывает обращение к местному страноведческому материалу как способу повышения познавательной мотивации и адаптации к жизни российского социума в конкретном регионе. Научная новизна исследования состоит в расширении представлений о потенциале музея вуза для обучения иностранных студентов русскому языку и в уточнении методики включения регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. Представлен опыт подготовки и проведения уроков-квестов для иностранных студентов в музее вуза. Цель исследования -выявить методический потенциал музейного пространства вуза для интеграции регионального компонента в практику преподавания русского языка как иностранного. Для достижения данной цели проведен анализ публикаций по исследуемой проблеме, разработаны учебные квесты для иностранных студентов в музее археологии и этнографии Челябинского государственного университета, обобщены результаты проведения уроков-квестов. Представлены примеры заданий и план проведения урока-квеста в музее университета, анализируются результаты их выполнения. Делается вывод об эффективности и перспективности данной формы занятий для внедрения регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. Ключевые слова: музейная педагогика, образовательный квест, региональный компонент, русский язык как иностранный, страноведческая компетенция.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.