Museum Quest as a Tool to Integrate Local Linguistic Culture in Teaching Russian to Foreign Students

Abstract

Статья посвящена проблеме интеграции регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. В контексте нарастающей тенденции обучения иностранных студентов в региональных вузах автор обосновывает обращение к местному страноведческому материалу как способу повышения познавательной мотивации и адаптации к жизни российского социума в конкретном регионе. Научная новизна исследования состоит в расширении представлений о потенциале музея вуза для обучения иностранных студентов русскому языку и в уточнении методики включения регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. Представлен опыт подготовки и проведения уроков-квестов для иностранных студентов в музее вуза. Цель исследования -выявить методический потенциал музейного пространства вуза для интеграции регионального компонента в практику преподавания русского языка как иностранного. Для достижения данной цели проведен анализ публикаций по исследуемой проблеме, разработаны учебные квесты для иностранных студентов в музее археологии и этнографии Челябинского государственного университета, обобщены результаты проведения уроков-квестов. Представлены примеры заданий и план проведения урока-квеста в музее университета, анализируются результаты их выполнения. Делается вывод об эффективности и перспективности данной формы занятий для внедрения регионального компонента в содержание обучения русскому языку как иностранному. Ключевые слова: музейная педагогика, образовательный квест, региональный компонент, русский язык как иностранный, страноведческая компетенция.