Artículo Original. Niveles de actividad física en Educación Infantil y su relación con la salud. Implicaciones didácticas Vol. III, nº. 2; p. 358-374, Mayo 2017. A Coruña. España ISSN 2386 Para citar este artículo utilice la siguiente referencia: Gonzalez Díaz, I; Fraguela Vale, R.; Varela . Niveles de actividad física en Educación Infantil y su relación con la salud. Implicaciones didácticas. Sportis Sci J, 3 (2), [358][359][360][361][362][363][364][365][366][367][368][369][370][371][372][373][374] ResumenLa siguiente investigación consiste en el desarrollo de un estudio sobre el nivel de actividad física que realizan los estudiantes en la etapa de Educación Infantil y el análisis de las implicaciones didácticas de los resultados obtenidos. Los principales centros de interés de la investigación fueron el nivel de actividad física del alumnado en Educación Infantil durante las jornadas lectivas y también en 6 sujetos durante todo el día. Se analizan los factores que influyen en el nivel de actividad física del alumnado y las implicaciones didácticas para el profesorado. Se hizo un seguimiento de una muestra de 25 estudiantes de entre 5 y 6 años. Se confirma la hipótesis de que el alumnado de estas edades no es lo suficientemente activo y que la escuela contribuye poco a obtener los niveles de actividad física recomendados por las organizaciones internacionales vinculadas con la salud y la calidad de vida. Palabras claveActividad física; salud; tiempo de práctica motriz; Educación Infantil.Artículo Original. Niveles de actividad física en Educación Infantil y su relación con la salud. Implicaciones didácticas Vol. III, nº. 2; p. 358-374, Mayo 2017. A Coruña. España ISSN 2386 Para citar este artículo utilice la siguiente referencia: Gonzalez Díaz, I; Fraguela Vale, R.; Varela . Niveles de actividad física en Educación Infantil y su relación con la salud. Implicaciones didácticas. Sportis Sci J, 3 (2), 358-374. DOI:http://dx.doi.org/10.17979/sportis.2017358-374. DOI:http://dx.doi.org/10.17979/sportis. .3.2.1888 http://revistas.udc.es/ 359 AbstractThe following research consists in the development of a study about the physical activity levels that students of the pre-school education does as well as the analysis of the didactic implications of the results. The main topics were the physical activity levels of the pre-school students during the school hours and, in some cases, during all the day. The factors that influence in their physical activity levels and the didactic implications for the teachers were analysed. In order to achieve this, a follow-up was made of a total sample of 25 preschool children with an average age of 5,44 (D= 0,81) years.The results of this research show that students of these ages do not move enough and that the school contributes little to obtain the physical activity levels recommended for the internationals organizations linked with the health and the quality of life. So students still need to be further encouraged to exercise. KeywordsPhysical activity; health; driving practice time; ...
La tecnología juega un importante papel en la configuración de las ecologías de aprendizaje, puesto que ha propiciado la generación de nuevos entornos de formación. Tomando como referencia las oportunidades de desarrollo profesional que ofrece la sociedad en red, el presente estudio tiene como objetivo analizar las actividades de tipo informal, con o sin base tecnológica, que realizan los docentes de la etapa de Educación Infantil (EI) para mantenerse actualizados. En esta investigación, de corte cuantitativo, se ha empleado un cuestionario de elaboración propia para la recogida de información. La muestra estuvo compuesta por 52 docentes de EI. A pesar de las múltiples posibilidades formativas que nos brindan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, los resultados evidencian que el profesorado recurre en mayor medida a actividades sin base tecnológica que a actividades con base tecnológica en sus aprendizajes informales vinculados con la mejora de su actividad docente.
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