The purpose of this study was to examine whether spirituality at work moderates the direct and indirect (through burnout) effects of quantitative and emotional job demands on turnover intention among teachers. The sample consisted of 952 Polish primary and secondary school teachers. Burnout mediated the relationship between both types of job demands and turnover intention. In the model with quantitative job demands as an independent variable, spirituality at work moderated the second stage path of the indirect effect, i.e., the relationship between burnout and turnover intention (b = −0.022; SE = 0.004; p < 0.001; β = −0.14). In the model with emotional job demands as an independent variable, spirituality at work moderated the first and second stage paths of the indirect effect, i.e., the relationship between emotional job demands and burnout (b = −0.001; SE = 0.001; p = 0.032; β = −0.05) and the relationship between burnout and turnover intention (b = −0.020; SE = 0.004; p < 0.001; β = −0.14). In both models, the indirect effect of job demands on turnover intention through burnout weakened as spirituality at work increased. The results of the study support the inclusion of spirituality at work as a subcategory of personal resources in studies using the job demands-resources model.
In the presented study, researchers consider if the evaluation method impacts early education students’ results and their beliefs about themselves. The results prove significant relation between the method of evaluation and students’ results (with the same questions). The reliability of evaluation depends on the type of diagnosed skills (language or mathematical skills). In an oral examination in the presence of the class, children achieve better results in the linguistic test. Higher scores on mathematical tests were noted in the case of written exams. Research conclusions could be used as a hint for early education teachers and an interesting area for other studies and consideration.
This paper presents a theoretical approach to the Central Auditory Processing Disorders (CAPD). It shows symptoms, that it causes and the diagnoses of children with CAPD and shows also acoustic school condition which impact performance of children in a classroom.
Keywords
CAPD -Central Auditory Processing Disorders, diagnosis, acoustic school conditions
StreszczenieArtykuł przedstawia teoretyczne podejście do zagadnienia centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego. Omawia symptomy, przyczyny i sposoby diagnozy dzieci z CAPD, a także warunki akustyczne w szkole, które mają wpływ na funkcjonowanie dziecka w klasie.
Słowa kluczoweCAPD -zaburzenia centralnego przetwarzania słuchowego, diagnoza, warunki akustyczne w szkole Wprowadzenie Coraz częściej w przedszkolu i szkole nauczyciele stykają się z różnymi, często nowymi problemami wśród swoich podopiecznych. Coraz więcej problemów potrafią zauważyć i określić, lecz wciąż pojawiają się nowe wyzwania zarówno dla nauczycieli jak i badaczy. Patrząc z punktu widzenia badacza można zauważyć, że zastanawiamy się i opisujemy wciąż nowe zaburzenia, choroby, zjawiska, które jeszcze 20 lat wcześniej nie były znane. Zadajemy sobie pytanie czy to świat tak bardzo szybko się zmienia, czy ludzkie umiejętności diagnostyczno -dyskrypcyjne tak wzrosły, że potrafimy opisać coraz to nowsze zjawiska, wszędzie doszukując się czegoś nowego co odbiega od przyjętej społecznie normy. A może pojęcie normy ewaluuje i również jej granice zostały zatarte lub przeniesione w węższe rejony? Pomijając te wątpliwości, które de facto wymagają odrębnego rozwinięcia, możemy skupić się na nowo opisywanym zaburzeniu, które
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.