У статті розглянуто поняття цифрової грамотності, коротко окреслені характеристики сучасної цифрової ери. Здійснено аналіз наукових підходів до змісту цифрової грамотності. Обґрунтовано необхідність формування цифрової грамотності в дошкільному віці у зв'язку з її сприятливим впливом на формування інших базових навичок і компетентностей дітей та на результати процесу їхнього навчання й виховання. Схарактеризовано компонентну структуру цифрової грамотності, а її роль у становленні особистості старшого дошкільника проаналізовано з позицій на рівні загальнокультурних компетенцій. У роботі виділено особливості вікової категорії, основні знання й вміння дітей старшого дошкільного віку, які вони мають опанувати у процесі формування цифрової грамотності, а також запропоновано рівні сформованості цифрової грамотності. Ключові слова: цифрова грамотність, діти старшого дошкільного віку, цифрові технології, компоненти цифрової грамотності, рівні сформованості цифрової грамотності. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка Педагогічні науки Випуск 14 / Issue 14 Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка Педагогічні науки Випуск 14 / Issue 14 variety of ways and opportunities to access unlimited information and resources. Therefore, the educator is called to provide the necessary conditions for the successful development of this quality in the growing generation, which we consider a prospect for our further research.
У статті представлені результати пілотного дослідження щодо формування компетентності студентів закладів вищої освіти та слухачів курсів підвищення кваліфікації при вивченні питань державного контролю в управлінні діяльністю закладів дошкільної освіти в Україні (друга половина ХХ – початок ХХІ століття) шляхом упровадження в освітній процес дистанційного спецкурсу «Моніторинг якості освіти: державний контроль в управлінні діяльністю закладів дошкільної освіти». Обґрунтовано актуальність створення й упровадження в освітній процес закладів вищої освіти та закладів післядипломної педагогічної освіти дистанційного спецкурсу. Виділено етапи становлення та розвитку державного контролю в управлінні діяльністю закладів дошкільної освіти України. Враховуючи новітні наукові розвідки з цього питання та власні практичні напрацювання, представлено тематичний план спецкурсу. Акцентовано, що результативність упровадження й використання в освітній практиці закладів вищої освіти та закладів післядипломної педагогічної освіти дистанційного спецкурсу залежить від рівня фахової освіти та ІК-компетентності студентів і слухачів. Обґрунтовано судження про те, що в основі впровадження дистанційного спецкурсу лежить принцип початкових знань, який передбачає засвоєння студентами та слухачами опорних знань з основ комп’ютерної грамотності, можливість доступу до мережі Інтернет та необхідне технічне забезпечення. За результатами вихідного діагностування студентів з’ясовано, що впровадження дистанційного спецкурсу сприяє вирішенню фахових завдань, поглибленню знань з теорії управління дошкільною освітою, що є базовою основою практичної професійної діяльності, сприяє вирішенню проблем дошкільної освіти сьогодення. Визначено напрями подальшого дослідження: вивчення кращих надбань зарубіжної системи управління системою дошкільної освіти з метою використання та впровадження цього досвіду в систему управління освітою України, використання пропонованого навчально-методичного посібника під час дистанційного навчання при вивченні спецкурсу та розміщення матеріалів на освітній онлайн платформі.
In the chapter it is analyzed that in the conditions of military operations, the educational space of Ukraine underwent significant and negative changes. It was established that the implementation of positive foreign experience in the use of distance learning will significantly improve the effectiveness of the organization of the distance educational process of children with special educational needs. The article identifies the main goals and objectives of psychological and pedagogical support of children with special educational needs during distance learning. It is investigated that special meaning in the organization of distance learning is played by knowledge and observance of norms of network etiquette, which significantly affects the formation of psychologically comfortable educational environment. The difficulties to which teachers should be ready in the process of accompanying children with special educational needs during distance learning are outlined. The principles are characterized and the structure of correctional support of children with special educational needs is analyzed. It is determined that the structure of psychological and pedagogical support of the distance educational process of children with special educational needs should include the implementation of health technologies. The main groups of health technologies used in the educational process are analyzed. A number of methodological recommendations are proposed to preserve and strengthen the health of children with special educational needs during the organization of the educational process.
Introduction. The Substantiation of the theoretical model of the expert of the operative-rescue service of civil protection will certainly contribute to the deeper scientific and pedagogical understanding and practical solution of the problem of forming in the future rescuers of psychological and physical readiness to fulfill professional tasks in the field of future professional tasks. The purpose of the article is to substantiate the theoretical model of an expert of the operative-rescue of civil protection and from the standpoint of his readiness to perform professional tasks in the conditions of considerable psycho-physical activity. The metods of analisis, synthesis, comparison, abstraction, modeling are used in the article. Results. The theoretical model of the expert of the operative-rescue service of civil protection is founded fnd represented in the article. Structural components of the theoretical model of the expert of the operative-rescue service of civil protection are analyzed and determined. Conclusion. The proposed theoretical model of the expert of the operative-rescue service of civil protection can serve as a basis for conducting scientific and pedagogical research on improving the content and forms of professional training in the course of training future rescuers in the specialized institution of higher education.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.