Objetivo: relatar os sentidos manifestos por discentes do componente Inovação Curricular e Formação em Saúde em um Programa de Pós-Graduação de uma Universidade Federal no nordeste brasileiro. Metodologia: relato de experiência produzido a partir de aula temática acerca das inovações curriculares, desenvolvida com a participação dos discentes de um programa de pós-graduação em enfermagem e saúde na modalidade stricto sensu. Os dados foram coletados e discutidos a partir da análise semiótica de imagens paradas nos desenhos elaborados pelos participantes após a problematização do assunto. Resultados: pode-se afirmar que novas propostas para a educação têm redirecionado o processo de aprendizagem, contudo há coexistência de modelos e oportunidades habituais e inovadores, sendo que a formação tradicional é representada de forma mais evidente, mesmo quando tratada como uma possibilidade transformadora. Considerações finais: constatou-se o convívio de diversas teorias curriculares no ideário dos discentes de pós-graduação stricto sensu, que apesar dos avanços, a prática pedagógica tradicional ainda interfere de modo hegemônico na condução do processo ensino-aprendizagem, o que demanda uma reorientação da formação de modo a promover uma mudança consciente e sólida no processo educativo.

Nos últimos anos a formação, sobretudo, dos profissionais de saúde, tem despertado importantes discussões na sociedade, uma vez que o novo perfil profissional exigido se caracteriza pela essência humanista, crítica e reflexiva. Entretanto, ainda é perceptível, muitas vezes, um modelo fragmentado de ensino pautado em metodologias tradicionais isoladas, que frequentemente se desvelam de forma pouco efetiva. E, nesse contexto, originam-se estratégias para favorecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais significativo, tendo destaque as ferramentas tecnológicas, cada vez mais incorporadas na prática dos ambientes formativos.A compreensão do processo de ensino-aprendizagem é complexa e envolve a interação entre o estudante e o professor, inseridos em um contexto, nele incluídos as ferramentas e métodos adotados, com a finalidade de apoiar a construção do conhecimento. Assim, ao considerar que os estudantes se diferenciam quanto às habilidades e formas de aprender, é preciso repensar os recursos pedagógicos utilizados, vislumbrando nas ferramentas tecnológicas uma nova possibilidade para abranger as múltiplas formas de aprender e operacionalizar métodos ativos de ensinar.No que tange às metodologias ativas, estas buscam romper com o modelo tradicional, fragmentado e reducionista de ensino, e se alicerçam em uma abordagem problematizadora, pautada na motivação, no protagonismo do estudante e na aprendizagem significativa (1) . Dessa maneira, o estudante é estimulado a adotar uma postura ativa na construção de seu conhecimento e história, fundamentada no reconhecimento de sua autonomia, em detrimento da transferência de conteúdos de forma acrítica (2) .Nessa ótica, a inserção de ferramentas tecnológicas nos processos de ensino-aprendizagem apresenta-se como um campo fértil de perspectivas para efetivar a

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RESUMO Objetivo: Mapear e caracterizar os estudos produzidos pelos programas de pós-graduação stricto sensu acerca do cuidado de enfermagem em saúde mental a partir do arcabouço teórico da fenomenologia. Método: Pesquisa bibliográfica, retrospectiva e descritiva, realizada em outubro de 2022, tendo como fonte de dados o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Para a estratégia de busca, utilizou-se o termo livre “fenomenologia” associado ao operador booleano “AND” e ao descritor “Saúde Mental”. Resultados: Identificaram-se 22 estudos, destes, 15 (68%) foram do tipo dissertação e sete (32%), teses de doutoramento. Houve predominância do pensamento de Schütz como referencial fenomenológico. Considerações finais: As produções científicas de enfermagem em saúde mental à luz da fenomenologia refletem um panorama oscilante. Embora ainda incipiente, o interesse pelo arcabouço de fenomenologia acende perspectivas para um paradigma de cuidado que valorize as singularidades e potencialidades dos usuários.

Objective: To map and characterize the studies produced by stricto sensu postgraduate programs on mental health nursing care using the theoretical framework of phenomenology. Method: Bibliographic, retrospective, and descriptive research, carried out in October 2022 using the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel as a data source. The search strategy associated the term “phenomenology” with the Boolean operator “AND” and the descriptor “Mental Health”. Results: 22 studies were identified, 15 were MS dissertations and (68%) and 7 (32%) were PhD theses. The main phenomenological framework was the work of Schütz. Final considerations: The scientific production of nursing in mental health, in the light of phenomenology, is highly variable. Although still incipient, the interest in' phenomenology’s framework illuminates new perspectives for paradigms of care that value users' singularities and potentialities.

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Objetivo: Analisar os modelos de gestão em enfermagem dos hospitais universitários do Brasil, Portugal e Espanha. Material e Método: Pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho compreensivista e exploratório, desenvolvida com 39 enfermeiros, em três diferentes hospitais, no período de setembro de 2019 a fevereiro de 2020. Adotou-se como método a análise temática proposta por Minayo. Resultados: Foram evidenciadas duas categorias: Quando o modelo de gestão em enfermagem promove desencontros, com destaque para a centralização e fragmentação do trabalho; intensificação e flexibilização da jornada de trabalho; desmotivação no processo de trabalho; e frágil incentivo para formação e qualificação. E a segunda categoria quando o modelo de gestão em enfermagem proporciona encontros, sendo enfatizados o trabalho em equipe, a educação permanente enquanto ferramenta de gestão e as iniciativas de gestão participativa e compartilhada. Conclusão: Possivelmente, este estudo favorecerá discussões futuras sobre os encontros e desencontros da gestão em enfermagem em seus diversos espaços de formação e atuação, no sentido de contribuir para consolidação da enfermagem na participação da gestão. Consequentemente, poderá impulsionar melhorias na área e a valorização profissional do enfermeiro gestor.

Objective: to report nurses experiences at reference hospital in the care of patients diagnosed with COVID-19 in the state of Sergipe, Brazil. Method: descriptive study, of the experience report type, about nurses' experience in assisting patients diagnosed with COVID-19 in the hospital environment. Results: The nurses' experiences were structured into three categories: Structural and organizational changes in the hospital service; Nurse's work routine on the front line in the respiratory area; Main difficulties for nurses in caring for patients in the respiratory area and experienced opportunities. The positive aspects identified were participation in training and support for newly hired professionals. Conclusion: the COVID-19 pandemic changed economic, political, social and health care behavior. In addition, changes in the hospital environment demanded a reorientation of workflows, impacting nurses' mental health and suffering.