В статье рассмотрена актуальная проблема переживания субъективного благополучия и удовлетворённости качеством жизни у взрослых людей. Автором проведены эмпирическое исследование особенностей переживания субъективного благополучия у взрослых людей, специально занимающихся техниками личностного и духовного развития, а также сравнение полученных результатов с данными контрольной группы людей, не занимающихся специально саморазвитием. Проведённый анализ показал, что существуют различия в уровне переживания субъективного благополучия и удовлетворённости качеством жизни у людей, специально занимающихся и не занимающихся техниками лич ностного и духовного развития.
The premise for the present study lies in the lack of a unanimous scientific opinion on the relationship between self-knowledge and psychological well-being. The article presents the results of a study of the factors of psychological well-being of adolescents associated with their self-knowledge. The relevance of the conducted study is due to the need to integrate scientific knowledge on the internal factors contributing to psychological well-being. The scientific novelty is shaped by the fact that adolescents’ self-knowledge in the context of their psychological well-being is understudied and is examined for the first time. The study includes 500 adolescents aged 13-17 years old from schools in Tula, Lipetsk, and Moscow regions. The conducted factor analysis reveals common and specific factors of psychological well-being that are significant for adolescents with varying levels of psychological well-being. The common factors found in the entire sample are the desire for self-reflective analysis, for successful communication, for physical harmony, and for a meaningful perception of one’s future. The specific factors relevant for each group – adolescents with high, average, and low levels of psychological well-being – are also identified. The results of the analysis allow concluding that the psychological well-being of adolescents at different levels of psychological well-being is determined by factors related to self-knowledge. The presented work is of interest for researchers concerned with the problems of adolescents’ psychological well-being, as well as in designing educational programs and projects aimed at improving the psychological well-being of adolescents.
This article reveals the theoretical basis of the self-concept and the Self-identity image study in psychology and emphasizes that the tendency to analyze oneself, the need to generalize and systematize knowledge about oneself, to relate one’s self-image to an ideal one as well as self-education, self-esteem are the most important characteristics for the formation of a future specialist. The article analyzes the works of foreign and domestic psychologists, such as R. Burns, W. James, V. S. Agapov, who give us various approaches to the problem of the self-concept and its structural components. The authors investigate the ideas about ‘self’ and the ideal image of an Orthodox theologian among the students majoring in the Orthodox theology. It is noted that there is very little research on the personal characteristics of the students majoring in theology, and studying the idea of oneself and the ideal image of a future theologian is not only of a theoretical interest, but it is also connected with the increasing efficiency of solving the problems with specialists` formation. The paper presents the results of an empirical study concerning the students majoring in theology from junior to senior years basing on the methods of diagnosing interpersonal relations by T. Leary. The results show us that the efficiency of the professional training and the professional development of a future theologian depends on the meaning and importance of the profession for the given person, and how the future specialist relates themselves to it. The comparative analysis of an one`s self image and an ideal image formation among the students majoring in theology generally indicate the development of subjectivity, a critical attitude toward oneself, and a desire to improve oneself.
Аннотация. В статье в теоретическом и эмпирическом плане раскрываются закономерности и особенности субъективного благополучия студентов-медиков.С помощью методик «Шкала субъективного благополучия» и «Шкала базовых убеждений» было проведено эмпирическое исследование на выборке студентов медицинского института ТулГУ младших и старших курсов.При анализе результатов эмпирического исследования выявлено, что студенты младших курсов в целом удовлетворены жизнью, ощущают благополучие, вероятно, в их повседневной жизни положительные эмоциональные переживания преобладают над отрицательными. Эти студенты, в отличие от студентов-старшекурсников, считают окружающих людей дружелюбными и отзывчивыми, готовыми прийти на помощь и выручить в трудной ситуации, а окружающий мир -полным добра и гармонии.Автором показано, что взгляды студентов, обучающихся на младших курсах, отличаются неким романтизмом. Для них большое значение имеет престиж профессии, её значимость для социума в целом. При этом негативные моменты либо отходят на второй план, либо не являются столь значимыми в свете того, сколько пользы приносит данная профессия. Студенты младших курсов выявляют некоторые различия между тем, как они представляют собственную личность и личность идеального врача. Это говорит о том, что они еще в недостаточной мере идентифицируют себя с выбранной профессией.Студенты старших курсов обращают внимание в большей степени на саму суть профессии, в частности, на цели осуществляемой деятельности. Также для них важную роль играет мотивационный потенциал профессии, который отражает меру наличных ресурсов человека в отношении к своей работе. Стоит отметить, что студенты-старшекурсники больше идентифицируют себя с выбранной профессией и хотят построить успешную карьеру на данном поприще.Студенты-старшекурсники в неполной мере удовлетворены сложившейся жизненной ситуацией и не ощущают благополучия, в их повседневной жизни зачастую преобладают отрицательные эмоции.Фельдман И. Л. сделан вывод о том, что взгляды студентов младших курсов и взгляды студентов старших курсов на собственную личность и на будущую профессию неодинаковы. Это служит доказательством правомерности гипотезы о том, что система ценностей и убеждений студентовмедиков изменяется в процессе обучения в вузе: от ориентации на романтизм к ориентации на реализм и ответственность.
Аннотация. В работе представлен комплексный психологический анализ основных личностно-профессиональных качеств у студентов специальностей «Дизайн», «Архитектура» и «Журналистика». Процесс обучения в высшем учебном заведении направлен на планомерное развитие у студента качеств, необходимых для дальнейшей успешной профессиональной адаптации и осуществления функциональных обязанностей, поэтому особую актуальность приобретают определение и оценка развития базовых личностно-профессиональных качеств у студентов, проходящих обучение, связанное с творческой направленностью. Авторами выделены основные личностно-профессиональные качества данных специальностей, проанализированы психологические особенности студенческого возраста и творческой профессиональной деятельности. Проведено эмпирическое исследование развития личностно-профессиональных качеств у студентов направлений «Дизайн», «Архитектура» и «Журналистика» по 6 стандартизированным методикам, статистический анализ эмпирических данных проводился с использованием U-критерия Манна-Уитни. В результате проведенного сравнительного анализа определено развитие схожих личностно-профессиональных качеств у студентов разных специальностей. Авторами выявлены различия в уровне и распределении личностно-профессиональных качеств у студентов как по итоговым показателям, так и по отдельным компонентам. На основе полученных результатов даны практические рекомендации по коррекции образовательного процесса на специальностях «Дизайн», «Архитектура» и «Журналистика» по внесению в него большей доли самостоятельности и творческого компонента. Ключевые слова: личностно-профессиональные качества, студенческий возраст, творчество, творческая профессиональная деятельность, дизайн, архитектура, журналистика.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.