Acute infection by Toxoplasma gondii leads to suppression of cell-mediated immunity, facilitating chronic infection. One of the causes of immunosuppression is Interleukin-10 (IL-10) production. Glucan is used to stimulate phagocytosis. Our objective was to study IL-10 induction in male BALB/c mice with acute T. gondii BTU-2 strain infection, glucan immunostimulation, and sulfadiazine treatment. Animals were distributed into 7 groups: G1: infected with T. gondii; G2: infected with T. gondii and treated with sulfadiazine; G3: infected with T. gondii and immunostimulated with glucan; G4: infected with T. gondii, immunostimulated with glucan, and treated with sulfadiazine; G5: imunostimulated with glucan; G6: treated with saline; and G7: treated with sulfadiazine. IL-10 levels were determined by ELISA; the highest levels were found in G2, G3 and G4, and the lowest in G1 (p<0.001). Groups G1 to G5 and G7 had substantially higher levels than G6 (p<0.001). In this study, the highest IL-10 levels were found in groups treated with glucan
O objetivo deste artigo é compreender a educação inclusiva e a concepção de Freire, Rancière e Jacotot na construção das práticas emocráticas, que nos propõe, uma filosofia de educação capaz de nos orientar a uma crítica do princípio igualitário, tendo como bjetivo compreender a construção das práticas democráticas na educação inclusiva, enquanto o pensamento de Rancière é uma oncepção sobre o ato de educar, a compreensão do conceito de inteligência e para Rancière se apoia na experiência pedagógica de oseph Jacotot. É em sua facilidade histórica e empírica que ele encontra elementos para desenvolver uma reflexão sobre a educação ue ao fundamentar-se no princípio igualitário pode propor tanto uma nova pedagogia de ensino, como também uma ideia ormativa enovada para a compreensão do que entender por uma educação inclusiva bem-sucedida.
O objetivo desse artigo é refletir sobre as diferentes facetas da vulnerabilidade na velhice e discutir os tipos de intervenção que odem ser mobilizados para prevenir, minimizar e ou postergar o efeito dos eventos que implicam em maior vulnerabilidade no final na vida. Para isso, serão abordados a conjuntura problematizada de Paulo Freire e o panorama da educação permanente sobre as condições de vida e saúde da população idosa brasileira, e posteriormente os estudos no campo da Gerontologia que atuaram sobre diferentes spectos da vulnerabilidade na velhice.
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