This research is related to home pedagogical service (HPS) in Brazil. The publications in the national databases on HPS, from 2002 to 2015, were analyzed. Specifically, the research data, such as the year of publication, the scientific text modality, the unit of the federation, the focus of the studies were analyzed. Research and the methodologies used, observing the categories and subcategories related to the context of the HPS. The keywords of the abstracts were used to construct a list of descriptors present in the texts related to the HPS, through the search of citation data and the factor h. The bibliographic research with quantitative research approach was used to analyze the works published in the CAPES portal and in the Google Academic site. The use of the phrase "home pedagogical assistance" was used as a parameter and 277 researches were selected, when 10 HPS related papers were found. Harzing's Publish, Mendeley, OringinPro8 and Word clud art software were used for the analyzes and, for the most significant results, tag clouds were made. The results showed that there are few researchers in Brazil who are concerned about the contexts and the effectiveness of HPS; That there is initial and continuing training in the area of HPS, even in a timely manner, with the majority in the South region; That the index h of many works was non-existent or zero, being 2 the largest, which shows a scientific research still not very significant in the area of HPS. In this sense, there is a growing area of research related to HPS, which enables the growth of training and information of a society concerned with this type of pedagogical service.
O uso das tecnologias as digitais em sala de aula permitem novas possibilidades e representam novos desafios. Nessa perspectiva, esta pesquisa apresenta apontamentos importantes sobre o uso desses recursos no processo de ensino e aprendizagem no âmbito do ensino de Ciências Naturais. Ressalta-se a influência positiva do uso das tecnologias digitais no Ensino de Ciências no 8º ano do ensino fundamental. Objetiva-se construir perspectivas de melhoria no ensino e aprendizagem de ciências por meio da utilização das tecnologias digitais na prática pedagógica. Para alcançar tais perspectivas, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa e a técnica para coleta de dados foi a observação sistemática. A intervenção educativa ocorreu em duas etapas: uma de observação das aulas da professora regente e outra onde a professora pesquisadora ministrou as aulas. Por meio da investigação, considera-se que os usos dos softwares educativos desempenham papel importante e positivo no processo de ensino e aprendizagem no que tange o conteúdo de Genética sugerido para o ensino fundamental.
O presente artigo pretende demonstrar que o desperdício de conhecimento é o responsável por todas as demais formas de desperdício que afetam o nosso planeta. É por não sabermos administrar nosso conhecimento que subutilizamos os recursos que nos são oferecidos pela natureza. Nosso problema da pesquisa é" a os desperdícios de energia, alimentos, água, entre outros é ocasionado por um tipo de desperdício, o do conhecimento. Como mudar esta realidade?". Então nosso objetivo é pesquisar o uso da biblioteca na escola por nossos colegas e como uma visita orientada pode gerar interesse e conhecimento. Como resultado observamos os alunos não utilizam a biblioteca. No decorrer da visita, foi observado a curiosidade e interesse dos alunos ao fazer questionamentos aos guias e pela vontade de participação expressa por eles. Portanto precisamos ações que gerem interesse de todos pela busca do conhecimento, desde projetos na biblioteca, como visitas orientadas.
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