O presente artigo irá apresentar a compostagem como estratégia ecológica no tratamento de resíduos orgânicos do Lar Escola Santa Verônica, situada no município de Taubaté-SP. Tendo como tema gerador a grande produção de restos alimentares da instituição, e o destino final o aterro sanitário, uma vez que sua capacidade é finita. Foi proposto uma solução no tratamento dos resíduos orgânicos, através da compostagem. Essa técnica é capaz de trazer benefícios em nível de economia e de enriquecimento do produto final que retornará ao meio ambiente. Utilizou-se a metodologia de aprendizagem baseado em problemas (PBL). Foram realizados 8 encontros, onde participaram pesquisadores e alunos. Nesses encontros foram abordadas as questões ambientais, qualidade de vida e matemáticas pertinentes as questões de unidade e medida para a construção das composteiras. O estudo permitiu a produção de composto orgânico, evitando-se significativamente a destinação de resíduos ao aterro sanitário. Acredita- se que com ações educativas, pesquisa e projetos relacionados a sustentabilidade e educação ambiental, a compostagem contribuiu para o desenvolvimento de práticas sustentáveis e ecologicamente corretas.
Este trabalho trata do uso da combinação de duas metodologias ativas de aprendizagem: A Sala de Aula Invertida e a Peer Instruction para o aprendizado de Matemática no Ensino Médio. O objetivo deste trabalho foi investigar a eficácia da aplicação dos métodos de forma combinada, durante as aulas de matemática para alunos do 2° ano do Ensino Médio, de forma interativa, tornando os alunos agentes e participativos no processo de aprendizagem e otimizando o tempo em sala de aula. A Sala de Aula Invertida, consiste em inverter a dinâmica da aula dos alunos, ou seja, eles fazem em casa o que tradicionalmente realizam em sala de aula e em sala de aula realizam as atividades que eram feitas em casa. Enquanto a Peer Instruction constitui da resolução de exercícios pelos alunos, após o professor apresentar uma questão, os mesmos a resolvem individualmente e, dependendo do resultado (percentual de acertos da sala), discutem a questão em grupo. Na abordagem dos métodos de forma combinada, o processo de avaliação e o feedback são imediatos durante as aulas de Peer Instruction por meio da ferramenta Plickers, aplicativo gratuito que tabula em tempo real as respostas dos alunos, propiciando feedback imediato. Os resultados quantitativos mostram que a combinação dos métodos tem impactos positivos sobre a aprendizagem dos alunos, pois os mesmos, demonstram ganhos de aprendizagem, melhoria no relacionamento interpessoal, dinamismo e interesse nas aulas.
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