Gender Diversity und Organisationserfolg-Eine kritische Bestandsaufnahme Gender Diversity and Performance-A Critical Review Zusammenfassung Diversity Management hat sich in der Personalpolitik deutscher Unternehmen als unverzichtbares Element etabliert. Die Motive hierfür sind unterschiedlich und reichen von politisch-normativer Notwendigkeit bis zur Erwartung ökonomischer Vorteile. Vor diesem Hintergrund analysiert der Beitrag die Ergebnisse der aktuellen internationalen Forschung zum Zusammenhang zwischen Gender Diversity und Organisationserfolg. Dabei werden u.a. erfolgskritische Randbedingungen dieses Zusammenhangs betrachtet, darunter auch Ansätze des Managements von Diversity. Es zeigt sich, dass die einschlägige Forschung derzeit keine Schlüsse auf eine generelle ökonomische Vorteilhaftigkeit von Gender Diversity zulässt; auch konnten bisher nur wenige Randbedingungen als erfolgskritisch identifiziert werden. Defizite der bisherigen Forschung bestehen vor allem in der unzureichenden theoretischen Fundierung und methodischen Heterogenität der empirischen Untersuchungen; überdies sind Studien im Kontext deutschsprachiger Unternehmen ausgesprochen selten. Der Beitrag diskutiert Implikationen für Forschung und Praxis des Managements von Gender Diversity.
By employing a retrospective collaborative autoethnographic approach, this work aims to better understand how an interdisciplinary context shaped the authors’ experiences of British academia during their Ph.D research. The authors bring together their individual observations and experiences to collectively interrogate and critically reflect on their position as postgraduate researchers (PGRs) on a collaborative interdisciplinary research project. These reflections are taken as a lens through which to interrogate the contemporary British university. Pre-existing tensions within the academy are characterised as ‘asymmetries’ along dimensions of risk, disciplinary hierarchy, and knowledge. It is argued that the authors’ experience of uncertainty and precarity as junior academics stems principally from pre-existing structures within British academia, rather than the interdisciplinary environment in which they were immersed. By emphasising the role of the successfully trained doctoral candidate as an outcome itself, it is argued that indicators of success can be reframed, shifting the power asymmetry to place greater value on PGRs within the neoliberal academy. Highlighting the ambiguity of their convergent and divergent personal experiences, the authors suggest there is a need for a greater focus on the contested role of the PGR within the contemporary university system.
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