Öz: Tarih, muhteva itibariyle mümkinatın hallerinden oluşmaktadır. Birinci veçhesi, tahakkuk etmiş hallerden; ikinci veçhesi ise bu hallerin kayıt altına alınmasından meydana gelir. Bu zemin, varlık mertebelerinden birine denk düşmektedir. Modern tarih düşüncesinde, bu varlık zemini dâhilinden yola çıkarak tarihe dair bakış açısı geliştirilmektedir. Kadim döneme baktığımızda, bu durumun farklılık arz ettiği görülecektir. Bu çalışmada, XIX. yüzyıl başlarındaki döneme ait bir çalışma olan vakanüvislik yapmış Şanizade Mehmet Ataullah Efendi'nin Tarih-i Şanizade isimli eseri incelenmektedir. XIX. asrın başlangıcında Osmanlı tarih yazıcılığının nasıl bir varoluşsal zemin inşa ettiği ve ne tür bir yazım usulü geliştirdiği meselesi üzerinde yoğunlaşılacaktır. Mevzu, II. Mahmud döneminde yaşamış olan Şanizade'nin tarih eseri bağlamında ele alınarak aydınlatılmaya çalışılacaktır. Mümkün varlıkların hallerinin kayıt altına alınma tarzı ve hadiseleri değerlendirme biçimi, Osmanlı vakanüvis geleneğindeki varlıkbilimsel bakış açısı ve bilgikuramsal yaklaşım üzerinden tahlil edilecektir. Bu meseleler, Şanizade'nin tarih tasavvuru ve tarih yazım usulü çerçevesinde anlamlandırılmaya çalışılacaktır. Yazının temel iddiası Şanizade Tarihi'nin varlıkbilimsel ve bilgikuramsal açılardan almaşık bir değerler dizisine imkân tanımış olduğu yönündedir.Abstract: As regards its content, history deals with states of the possibilities. One aspect of history concerns events that have actually occurred in the past; while the other involves keeping records of these events. This ground corresponds to one the ranks of being. Modern view of history has emerged out of this ground. In ancient times, however, history was perceived differently. This paper studies vakanuvis Şanizade Mehmet Ataullah's Tarih-i Şanizade (Şanizade's History), a work on early 19th century. Particularly central to this study are (i) the existential background of early 19th century Ottoman historiography, and (ii) the methods of historiography employed. The problem is addressed within the context of the historical work by Şanizade, who was contemporary with Mahmud II. Methods of recording historical events, and of assessing them, are analyzed against that background of the ontological viewpoint and the epistemological approach, dominant at the time in the Ottoman vakanuvis tradition. The issue is discussed within the framework of Şanizade's thought of history and his methods of historiography. The main argument put forth in this study is that Şanizade's History has allowed a range of alternating values from ontological and epistemological perspectives.
This study aims to reveal the effects of the daily habits of high school teachers, who are professional voice users, on their health of speech sounds. It is seen that 68% of 375 teachers in the study do not smoke. 82.9% of them do not drink alcohol. It is seen that only 20% of the participants consume coffee and tea at high rates. The rate of participants who performed actions such as harsh coughing and throat clearing that could damage the vocal cords is 42.9%. The rate of teachers who have pre-sleep eating habits is 43.5%. The rate of teachers who have the habit of speaking aloud in their life outside of school constitutes 21.9% of the participants. Regarding the frequency of speaking on the phone, only 5.6% of the participants stated that they had commonplace and long conversations. It is seen that the daily water drinking habits of teachers are 5-6 glasses a day, with the highest rate (27.7%). Most participants (78.9%) stated that they do not have a cold very often. Reflux, one of the essential diseases affecting voice health, is seen only in 14.4% of the participants. The rate of participants in a stressful work environment is also relatively low (38.7%). Although the teachers use their voices intensely due to their jobs, 80% of those who participated in the research stated that they did not experience dysphonia. Finally, only 22.7% of the participants have vocal cord nodules or polyps. In terms of their daily habits, the participants perform actions that will harm their speech-sound health at a very low level. This situation also positively affects the health of their speech sounds.
Ana dili ile benzer dil yapılarına sahip olan yabancı bir dilin öğrenilmesi ana dil kullanıcıları için ayrı bir öneme sahiptir. Bu açıdan Türk soylulara Türkçe öğretimi, Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde son yıllarda öne çıkan alanlardan biri olarak göze çarpmaktadır. Bu doğrultuda çalışmada, Özbekistan'da Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Özbek öğrencilerin Türkçeye ilişkin metaforik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) desenine göre gerçekleştirilen çalışmada Sağlık Bilimleri Üniversitesinin Özbekistan'da bulunan İbni Sina Tıp Fakültesi ve Buhara İbni Sina Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda B1, B2 ve C1 seviyelerinde Türkçe öğrenim gören 108 Özbek öğrenciden veri toplanmıştır. Öğrencilerin Türkçeye yönelik algılarını ortaya çıkarmak amacıyla "Türkçe benim için … gibidir. Çünkü …" şeklinde eksik bırakılmış iki cümleyi yazılı olarak tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde, nitel araştırma yöntemine uygun olarak içerik analizi tekniği kullanılmış olup analiz sürecinde uzman görüşüne başvurulmuştur. Öğrencilerin metaforik algıları dilsel ve kültürel benzerlik, kolaylıkulaşılabilirlik, zorluk-ulaşılmazlık, yenilik, işlevsellik, gereksinim, aile-yakınlık, rahatlama, sonsuzluk ve zenginlik-genişlik olarak toplam 10 kategoride değerlendirilmiştir. Değerlendirilen 10 kategori cinsiyet, yaş, dil seviyeleri ve genel akademik başarı ortalaması değişkenlerine göre incelenmiştir. Çalışma sonucunda, Türkçeye ilişkin üretilen 54 farklı metafordan ana dilim -Özbekçe, anahtar, su, arkadaş, kitap, hava, deniz ve aile metaforlarının en sık üretilen metaforlar olduğu görülmüştür.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.