Sosyal bilgilerÖğrenci algısı Üstün zekalı ve yetenekli öğrenci ÖZ Bu araştırmanın amacı; ortaokula devam eden üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin bilim ve sanat merkezindeki sosyal bilgiler dersi ile okuldaki sosyal bilgiler dersine yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Araştırma, olgu bilim olarak desenlenmiştir. Araştırma, 40 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak metafor belirleme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmıştır. Üstün zekalı ve yetenekli öğrenciler bilim ve sanat merkezindeki sosyal bilgiler dersini eğlenceli, bilgilendirici, yönlendirici ve düşünmeyi sağlayan bir ders olarak görürken, okullarındaki sosyal bilgiler dersini bilgilendirici, eğlendirici, sıkıcı ve hayata hazırlayıcı bir ders olarak görmektedirler. Öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik olumlu algılara sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
Bu araştırmanın amacı, Özel yetenekli öğrencilerin aile ve okula yönelik demokratik ortam algılarını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Bilim ve Sanat Merkezlerine devam eden 211 lise öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesi yoluyla belirlenmiştir. Araştırmanın verileri Yıldırım (2018) tarafından geliştirilmiş olan Ailede Algılanan Demokratik Ortam Ölçeği ve Okulda Algılanan Demokratik Ortam Ölçeği olmak üzere iki ölçek aracılığıyla elde edilmiştir. Ayrıca ölçeklere birer adet açık uçlu soruda eklenmiştir. Ailede algılanan demokratik ortam ölçeği iki alt faktör ve 12 maddeden, Okulda Algılanan Demokratik Ortam Ölçeği ise dört alt faktör ve 20 maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçektir. Araştırmada betimsel istatistikler, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırma verilerine göre öğrencilerin ailedeki ve okuldaki demokratik ortama yönelik algı düzeylerinin olumlu yönde yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin ailedeki demokratik ortama yönelik algıları anne ve baba eğitim durumlarına göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Ayrıca devlet okuluna devam eden öğrenciler ile özel okula devam eden öğrencilerin okuldaki demokratik ortam algıları arasında anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir.
The purpose of this study was to determine teacher perspectives on emergency remote teaching conducted during the COVID-19 pandemic in science and art centers. The study was carried out using a phenomenological qualitative research design with 41 science and art center teachers from 17 different majors. A content analysis method was employed in this study that used a criterion sampling method and collected data through a semi-structured interview form. The study found that most teachers have not received any training on distance education, technique-based teaching cannot be employed in remote teaching processes, the planned activities remain unfinished, student-student and student-teacher interactions decrease, teachers mostly conduct emergency remote teaching online, and teachers improved themselves in technological equipment and the knowledge of teaching profession together with emergency remote teaching. It was also found that student participation is low and teachers find face-to-face education more effective than emergency remote teaching, experience problems in feedback and revision, cannot perform observation-based measurement and evaluation, and emergency remote teaching increases the workload. Teachers expected that the distance education could be carried out on a part-time basis after the pandemic and that they receive in-service education regarding distance education.
Bu çalışmanın amacı üstün zekalı öğrencilerin sosyal bilgiler dersinin kariyerlerine yönelik görüşlerini belirlemek ve kariyer farkındalık etkinlikleri konusunda görüşlerini olumlu yönde değiştirmek için hazırlanan etkinliklere yönelik öğrenci görüşlerini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yönteminin kullanıldığı araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılında 46 üstün zekalı öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada dört etkinlik uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak da kariyere etki eden dersleri belirleme formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve etkinlik değerlendirme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmada etkinliklerin uygulanmasından sonra öğrencilerin sosyal bilgiler dersinin kariyerlerine yönelik görüşlerinde olumlu yönde değişim olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin sosyal bilgiler dersine yönelik farklı bir bakış açısı kazandıkları, dersin günlük hayattaki öneminin ve kullanım alanlarının, disiplinler arası özelliğinin, kazandırdığı iletişim ve araştırma becerileri ile değerlerin farkına vardıkları sonuçlarına da ulaşılmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.