Critical thinking skills are competencies that are expected to be possessed by every student in 21st century learning. One of the efforts that can be made to improve students' critical thinking skills is to apply the flipped classroom learning model. This study aims to determine the effect of students' critical thinking skills through the application of the blended learning model of the flipped classroom. The research approach used is quantitative with a quasi-experimental type of research, the research design used is pretest-posttest non-equivalent control group design. Sampling used a total sampling technique from the entire population of 102 students of class XI IPA at SMAN 1 Peulimbang. The instrument used to measure critical thinking skills is in the form of essay questions accompanied by an assessment rubric. Data on critical thinking skills were analyzed by parametric statistics using the independent sample t test. The results showed that the value of < 0.05, then there was an effect of students' critical thinking skills after the application of the blended learning model of the flipped classroom on the respiratory system material
Self-efficacy memiliki kontribusi penting dalam proses pembelajaran karena dapat digunakan sebagai prediktor kinerja belajar siswa. Self-efficacy mampu merangsang motivasi, proses kognitif, aktivitas, prestasi dan ketekunan siswa. Kurangnya kemampuan efikasi diri merupakan salah satu masalah yang sering terjadi dalam pembelajaran. Permasalahan ini dapat diatasi melalui penerapan media pembelajaran seperti penggunaan modul inovatif. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan modul pembelajaran berbasis masalah terhadap efikasi diri dan hasil belajar siswa. Selain itu juga bertujuan untuk melihat hubungan antara efikasi diri dengan hasil belajar akibat penerapan modul pembelajaran berbasis masalah materi sistem pencernaan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2020/2021 di sebuah sekolah menengah atas di Kabupaten Aceh Barat, Aceh, Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest posttest non-equivalent control group design. Sampel penelitian adalah 93 siswa (total sampling). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari angket efikasi diri dan tes kognitif materi sistem pencernaan. Data efikasi diri dan hasil belajar dianalisis dengan uji statistik parametrik menggunakan analisis kovarians, sedangkan efikasi diri dianalisis menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan modul pembelajaran berbasis masalah berpengaruh terhadap efikasi diri dan hasil belajar siswa. Selain itu, analisis korelasi menunjukkan bahwa r hitung r tabel (0,7277 0. 2461) yang mengartikan adanya hubungan yang signifikan antara efikasi diri dengan hasil belajar siswa. Efikasi diri berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa: semakin tinggi efikasi diri maka hasil belajar akan semakin tinggi
Teaching materials that link the material with the surrounding life to foster an entrepreneurial spirit and creative thinking. One proof of its relevance is using plants as natural developers in making pancakes. The purpose of this study was to develop ethnoscience-based worksheets to determine the feasibility and creativity of students. The method used in this research is development research (R&D) using the ADDIE model. The population for this study was students of class XII IA Senior High School 2 Unggul Ali Hasjmy. The sample was selected purposively, namely 28 students. Data were collected using validation tests and creativity observation sheets. The results showed that the development of worksheets was very feasible to use with the percentage of 85.20 given by the validator. Validation of the creativity observation sheet states that 25 of the 26 items are feasible to use. Student creativity also increased with a percentage of the high category 89.00. Ethnoscience-based worksheets to increase student creativity are feasible to be used as teaching material.
AbstrakPenelitianini bertujuan untukmengetahuipengaruhLKPD berbasis discovery learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan makanan di kelas VIII MTsN Rukoh Banda Aceh.Desainpenelitian adalah eksperimensemu (quasyexsperimen) denganrancanganthepretest and posttest nonequivalent control group design. Data dianalisismenggunakan pendekatan kuantitatifdenganujistatistikuji t danN-Gain.Hasilanalisis data diperoleh sebagaiberikut: LKPD berbasis discovery learningmaterisistem pencernaanterjadi peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan N-Gain sebesar 0,36% dengan kategori sedang, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,07% dengan kategori rendah. Hasil analisis menggunakan uji t terjadi perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol sebesarthitung2,113>ttabel2,002, makadapatdisimpulkanbahwapengaruh LKPD berbasis discovery learningmaterisistem pencernaan makanan dapat peningkatan hasil belajar siswa.Kata Kunci:LKPD berbasis discovery learning, hasil belajar, sistem pencernaan makanan.
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran Problem Solving pada materi indera penglihatan dan alat optik di SMP N 8 dan SMP N 18 Banda Aceh. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimental design, dengan menggunakan rancangan pretest-posttes control group desaindan pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengambilan data dilakukan pada bulan April -Mei 2017, penelitian ini dilaksanakan pada 4 kelas yaitu kelas VIII-2 dan VIII-1 sebagai kelas ekperimen, sedangkan kelas VIII-4 dan VIII-3 sebagai kelas kontrol. Instrument penelitian menggunakan tes dalam bentuk soal pilihan ganda yang berjumlah 30 butir soal dan angket motivasi belajar peserta didik. Analisis data menggunakan uji independen sampel t-test pada taraf signifikan 0,05 untuk perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Data angket motivasi peserta didik dianalisis dengan statistik deskriptif.Hasil analisis menunjukkan (1) motivasi belajar peserta didik kelas ekperimen dan kelas kontrol berbeda signifikan. (2) hasil belajar kelas ekperimen dengan kelas kontrol menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan terdapat perbedaan motivasi belajar peserta didik antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, terdapat perbedaan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran problem solving di SMP N 8 dan SMP N 18 Banda Aceh. Kata kunci:Problem Solving, Motivasi, Hasil Belajar,Indera Penglihatan&Alat Optik. AbstractThis study aims to determine differences in motivation and learning outcomes of learners after applied Problem Solving model in learning of sence of sight and optics in SMP N 8 and SMP N 18 Banda Aceh. The method used is quasi experimental design, using pretest-posttest design group design and sample selection using random pling technique. Data was collected in April-May 2017, this research was conducted in 4 classes, namely class VIII-2 and vill-1 as experimental class while class VIII-4 and VIII-3 as control class. The research instrument used the test in the form of multiple choice questions that amounted to 30 grains and questionnaire motivation learners learners. The data analysis tested independent of t-test samples at a significant level of 0.05 for the difference in experimental class learning outcomes with the control class. The questionnaire data of students' motivation were analyzed with descriptive statistic. The results of the analysis show that (1) the learning motivation of experimental class and control class is significantly. (2) the difference of experimental class learning result with control class is shown with N-Gain experimental score 53,28, while control class obtained by N-Gain value is 27,54. These results indicate a significant difference (t hitung 11.893>t table 1.995). Based on these results, it can be concluded that there is a difference of learning motivation of learners between experimental class and control class, there is difference of learning r...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.