Studies indicate that the use of mobile learning applications has grown continuously, allowing students and teachers greater flexibility and convenience in the execution of educational activities and practices. Although several institutions have already adhered to the mobile learning (m-learning) modality, their adoption still brings organizational, cultural and technological problems and challenges. One of these problems is how to adequately evaluated the quality of the mobile learning applications developed. In fact, existing methods for evaluating software quality are still very generic, not considering aspects specific to the pedagogical and mobile contexts. In this scenario, the present work presents the MoLEva method, developed to evaluate the quality of mobile learning applications. The method is based on the ISO / IEC 25000 standard, being composed of: (i) quality model; (ii) metrics; and (iii) criteria of judgment. To validate the method, two case studies were performed; the first consisted of applying MoLEva to evaluate the ENEM application; the second consisted of applying the method for evaluating applications for language teaching. From the obtained results, it was possible to identify problems and improvement points in the evaluated applications. In addition, the case studies conducted provided good indications regarding the feasibility of using the MoLEva method in evaluating mobile learning applications.
A crescente utilização de aplicações educacionais móveis permite que alunos e professores tenham facilidades na execução de atividades e práticas educacionais. Nao há, entretanto, um método adequado para avaliar a qualidade deste tipo de aplicação, já que os utilizados para tal são genéricos e não contemplam os aspectos específicos ao contexto pedagógico e móvel. Nesse cenário, o presente trabalho apresenta um conjunto de características de qualidade para aplicações educacionais móveis, considerando os aspectos técnicos, pedagógicos, socioeconômicos e socioculturais, identificadas a partir de uma revisão sistemática.
A utilização de aplicativos educacionais móveis vem crescendo continuamente, possibilitando a alunos e professores maior flexibilidade e comodidade na execução de atividades e práticas educacionais. Apesar dos benefícios, a aprendizagem móvel possui problemas e desafios, por exemplo, avaliar adequadamente a qualidade dos aplicativos educacionais desenvolvidos. Nesse contexto, o presente trabalho propõe um método de avaliação de qualidade para aplicativos educacionais móveis. Além disso, também foi conduzido um estudo de caso. A partir dos resultados obtidos, foi possível identificar pontos de melhoria nos aplicativos, além de fornecer uma pontuação que pode ser utilizada como comparativo para a escolha desse tipo de aplicativo.
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