Este estudo objetiva analisar a formação dos gestores escolares e as principais necessidades formativas para o enfrentamento dos desafios da profissão. A pesquisa define-se como exploratória-descritiva. Como campo empírico, selecionou-se uma rede particular de ensino do estado de São Paulo. Os dados foram obtidos mediante um questionário online elaborado com o apoio da plataforma Survio. Os dados da realidade pesquisada revelam alguns desafios relacionados à formação dos gestores, tais como a insatisfação com a graduação; diretores que assumem a profissão sem experiência prévia ou ainda, com formação fora da área educacional; predomínio da concepção técnico-científica de gestão; dentre outros, sinalizando para dois direcionamentos importantes: o investimento em programas de formação para gestores iniciantes e programas para o desenvolvimento contínuo ao longo da carreira. Ressalta-se a importância de novas pesquisas que possibilitem ampliar o entendimento e os olhares para a formação dos gestores.
Este estudo objetiva analisar a formação dos gestores escolares e as principais necessidades formativas para o enfrentamento dos desafios da profissão. A pesquisa define-se como exploratória-descritiva. Como campo empírico, selecionou-se uma rede particular de ensino do estado de São Paulo. Os dados foram obtidos mediante um questionário online elaborado com o apoio da plataforma Survio. Os dados da realidade pesquisada revelam alguns desafios relacionados à formação dos gestores, tais como a insatisfação com a graduação; diretores que assumem a profissão sem experiência prévia ou ainda, com formação fora da área educacional; predomínio da concepção técnico-científica de gestão; dentre outros, sinalizando para dois direcionamentos importantes: o investimento em programas de formação para gestores iniciantes e programas para o desenvolvimento contínuo ao longo da carreira. Ressalta-se a importância de novas pesquisas que possibilitem ampliar o entendimento e os olhares para a formação dos gestores.
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