Hist. Educ. (Online) Porto Alegre v. 21 n. 53 set./dez. 2017 p. 332-337 Hist. Educ. (Online) Porto Alegre v. 21 n. 53 set./dez. 2017 p. 332-337 Hist. Educ. (Online) Porto Alegre v. 21 n. 53 set./dez. 2017 p. 332-337 Saliento a importância da leitura da obra, que constitui de uma excelente coletânea de estudos para os pesquisadores da área com interesse na História da Educação, na História das instituições escolares e suas culturas.
O presente artigo comunica resultados de pesquisa na temática da História da Educação, atentando para o processo histórico do Colégio Nossa Senhora de Lourdes, Farroupilha/RS (1922-1954). Nesse sentido, tem como objetivo analisar indícios das culturas e práticas escolares a partir da cultura material. Para tanto, utilizou-se, principalmente, um caderno de sabatinas e também outros documentos, tais como o livro de atas de comemorações cívicas, livros de chamada, legislação vigente e memórias de ex-alunos e ex-professoras-religiosas. O aporte teórico é o da História Cultural e, como metodologia, foi utilizada a análise documental e a história oral. A análise permitiu perceber elementos das culturas e práticas escolares que permearam o cotidiano do Colégio Nossa Senhora de Lourdes, no ensino primário, na década de 40 do século XX.Palavras-chave: Práticas escolares. História das instituições. Ensino Primário.AbstractThis article presents research results within the subject History of Education, paying attention to the historic process of Nossa Senhora de Lourdes School, Farroupilha/RS (1922-1954). In this sense, its objective is to analyze signs of culture and school practices from material culture. For this, an evaluation notebook and other documents were mainly used, as well as a minute book of civic commemorations, roll call books, existing legislation and memories of ex-students and ex-teachers-Sisters. The theoretical contribution is that of Cultural History, and, as methodology, the document analysis and oral history were used. The analysis allowed noting elements of school cultures and practices that permeated Nossa Senhora de Lourdes School daily routine, in primary school, in the forties of the twentieth century.Key words: School practices. History of institutions. Primary teaching. ResumenEste artículo comunica resultados de investigación en la temática de la Historia de la Educación, atentando para el proceso histórico del Colegio Nossa Senhora de Lourdes, Farroupilha/RS (1922-1954). En este sentido, tiene por objetivo analizar indicios de las culturas y prácticas escolares a partir de la cultura material. Para tanto, se utilizó, principalmente, un cuaderno de pruebas y también otros documentos, tales como el libro de actas de conmemoraciones cívicas, libros de presencias, legislación vigente y memorias de ex-alumnos y ex-maestras religiosas. El aporte teórico es el de la Historia Cultural y, como metodología, fue utilizado el análisis documentario y la historia oral. El análisis permitió descubrir elementos de las culturas y prácticas escolares que permearon el cotidiano del Colegio Nossa Senhora de Lourdes, en la enseñanza primaria, en la década del 40 del siglo XX.Palabras clave: Prácticas escolares. Historia de las instituciones. Enseñanza Primaria.
O objetivo do presente artigo é narrar, a partir de um caderno de memórias, a história de vida da professora Maria Mocelini, nascida na Itália em 1878, imigrante e que se dedicou à profissão docente no Rio Grande do Sul como servidora pública estadual, de 1907 a 1939. Aposentada, viveu junto à comunidade das Irmãs Scalabrinianas no Colégio Nossa Senhora de Lourdes em Farroupilha/RS, até seu falecimento. O corpus empírico foi constituído pelo caderno de memórias manuscrito produzido pela professora Maria Mocelini e por outros documentos como narrativa de história oral, jornais, relatórios e fotografias. A metodologia foi a análise documental histórica e a história oral. O aporte teórico foi auferido pela História Cultural e História da Educação. Como resultado, é possível afirmar que a professora “inventou seu cotidiano” na escrita de seu caderno, tematizando a família, a profissão docente e as vivências junto à comunidade das Irmãs Scalabrinianas, deixando assim escritas de si que conformam uma identidade – a de docente pública, dedicada à educação e católica
Resumo:O Colégio Nossa Senhora de Lourdes, instituição centenária, localizada em Farroupilha, Rio Grande do Sul, é um espaço privilegiado para a compreensão das representações acerca das práticas escolares entre 1922 a 1954, em virtude de seu acervo histórico institucional. Com o aporte teórico da História Cultural e a metodologia da análise documental histórica e da História Oral, as fontes mobilizadas são: o Relatório de Verificação Prévia, para autorização do curso ginasial, o Regimento Interno da instituição e algumas fotografias. Também fazem parte do corpus empírico seis narrativas de História Oral. Foram analisadas as representações acerca das práticas escolares que organizam os tempos e espaços da instituição, com especial enfoque para o interior da sala de aula. A partir de então, é possível afirmar que as práticas escolares na instituição foram permeadas por pertencimentos étnicos (italianidade), culturais e religiosos (catolicidade), os quais geraram estratégias e táticas singulares nos processos educativos.
Pedagógico; (c) História da Cultura Escrita, da Alfabetização e do Livro Escolar 4 , os quais irá tratar no decorrer da entrevista. Professor Justino Magalhães é referência no Brasil, ao pensarmos em pesquisas que se coadunem com os eixos de pesquisa acima citados e sua circulação no Brasil, em especial, suas obras Da Cadeira ao Banco: Escola e Modernização (séculos XVIII-XX); O Mural do Tempo: Manuais Escolares em Portugal (séculos XVIII-XX); Tecendo Nexos: Histórias das Instituições Educativas; Alquimias da Escrita: Alfabetização, História, Desenvolvimento no Mundo Ocidental do Antigo Regime. Destacam-se também publicações decorrentes do projeto Atlas-Repertório dos Municípios na Educação e na Cultura em Portugal (1820-1986), História dos Municípios na Educação e na
Durante o Estado Novo a educação imbuiu-se de discursos nacionalistas e para tanto utilizou-se das festas escolares para disseminá-los. A partir de então o artigo tem por objetivo analisar as festas escolares realizadas no Colégio Nossa Senhora de Lourdes no ano de 1942. As fontes documentais mobilizadas para a escrita foram: Livro de Atas de comemorações cívicas de 1942, fotografias, a biografia de um ex-aluno e as narrativas de história oral. Os pressupostos que embasam a análise são a História Cultural e a metodologia utiliza-se da análise documental e da História Oral. Com relação as festas escolares foram marcadas por datas comemorativas para festejar os heróis nacionais e os discursos nacionalistas. A programação das festas escolares contemplou tanto momentos religiosos, quanto práticas escolares como as redações, as declamações, o canto dos hinos e os desfiles.
O colégio Nossa Senhora de Lourdes é uma instituição confessional inaugurada em 1917 pelas ir- mãs de São Carlos Borromeo Scalabrinianas, Farroupilha, Rio Grande do Sul. Criada como escola primária passou gradualmente a acolher o jardim de infância. Neste artigo, perscrutamos indícios das práticas escolares do jardim de infância, nas décadas de 1930 e 1950, na referida instituição. Os pressupostos teóricos são auferidos pela História Cultural e História da Educação e como cate- goria de análise as culturas escolares e como foco as práticas escolares. A metodologia utilizada é análise documental histórica e História Oral. Os documentos foram narrativas de duas professoras religiosas e acervo pessoal de Raul Pedro Tartarotti. As práticas escolares lembradas apontam para atividades como música, teatro, literatura infantil e uso de diversos materiais didáticos, além dos rituais das orações. Representações de práticas escolares vivenciadas em uma instituição es- colar confessional e realizadas por professoras religiosas que assumiram como missão, o educar.
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