Purpose: to investigate the relation between socioeconomic classification and perceived quality of life of people who have a relative with hearing loss. Methods: it is a quantitative and descriptive exploratory research developed with relatives of hearing impaired children and teenagers, users of Sistema Único de Saúde. The researchers applied Brazil Economic Classification Criteria, and Quality of Life WHOQOL-BREF surveys. All data were tabulated and statistically analyzed using the descriptive statistics and graphical analysis of the variables. Results: twenty relatives of hearing impaired patients took part in the research. When the responses for the Brazil Economic Classification Criteria survey were descriptively analyzed, it was found that most of the participants belong to the B2 and C1 classes, corresponding to 35% each. The smaller part of the sample is in the C2 class, corresponding to 10%, and 20% are in the B1 class. It was perceived a better quality of life in the social field (69.1) and a worse quality of life in the environmental field (55.1). Conclusion: the study showed that there was a relation between families' socioeconomic classification and perceived quality of life, because the lower the socioeconomic classification, the worse was the perceived quality of life in all areas except for the environmental field.

Estratégias de comunicação como dispositivo para o atendimento humanizado em saúde da pessoa surda RESUMO OBJETIVO: investigar a percepção de adultos surdos acerca das estratégias de comunicação estabelecidas com profissionais de saúde durante o atendimento. METODOLOGIA: Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória, quanti-qualitativa. Amostra composta por 29 surdos, estudantes e professores de uma escola pública de educação especial e duas universidades federais do Rio Grande do Sul. RESULTADOS: Dos participantes, 59% eram professores e 41% eram estudantes. A idade variou entre 19 e 53 anos, sendo que 73% tinham perda auditiva neurossensorial de grau profundo, 86% nunca foram atendidos por profissional que soubesse Libras e 45% já desistiu do atendimento por dificuldades comunicativas. Dentre as dificuldades no acesso à saúde, 25% apontaram a sala de espera, 23% dificuldade em compreender explicações do profissional e 23% ausência de intérpretes. CONCLUSÃO: Foi possível perceber que existem estratégias comunicativas que podem promover cuidado e humanização no atendimento à saúde da pessoa surda. Descritores Communication strategies as a tool for humanizing health care for the deaf personABSTRACT GOAL: to investigate the perception of deaf adults about the communication strategies established by health professionals during care. METHODOLOGY: it was conducted a descriptive/exploratory qualitative and quantitative research. Sample consisted of 29 deaf students and teachers from one public special school and two federal universities of Rio Grande do Sul. RESULTS: Of the participants, 59% were teachers and 41% were students. Age ranged between 19 and 53 years, and 73% had profound sensorineural hearing loss, 86% have never been assisted by a professional who knew Libras and 45% have dropped out of care by communication difficulties. Among the difficulties in access to health, 25% pointed out the waiting room, 23% found it difficult to understand the explanations of professionals and 23% lack of interpreters. CONCLUSION: It was possible to see that there are communication strategies able to promote care and humanization in the health care for deaf people.

RESUMO Objetivo Comparar a frequência de indicadores de risco em bebês nascidos pré-termo e a termo; analisar as possíveis relações entre a presença de risco para perda auditiva com variáveis socioeconômicas, demográficas, obstétricas e risco à linguagem. Método Trata-se de um estudo de coorte longitudinal com amostra de 87 bebês. Foram coletados dados gestacionais, obstétricos e sociodemográficos das mães e dos bebês. A classificação socioeconômica das famílias foi analisada por meio do Critério de Classificação Econômica Brasil. O risco à linguagem foi avaliado por meio dos Sinais Enunciativos de Aquisição da Linguagem e Teste Denver II. Os dados foram analisados utilizando o programa STATISTICA 9.1, por meio dos Testes Quiquadrado e U de Mann-Whitney, Modelo de regressão linear simples e múltiplo. Resultados A permanência em UTI neonatal (65,52%), ototóxico (48,28%), ventilação mecânica (39,66%) e hiperbilirrubinemia (46,55%) foram os indicadores de risco mais frequentes na amostra. Considerando fatores socioeconômicos, demográficos e obstétricos, houve correlação entre pré-natal, idade gestacional, peso ao nascer e alimentação com o risco auditivo. A aquisição e desenvolvimento de linguagem mostrou significância estatística com a varicela, HIV, Apgar e peso >1500 gramas. Conclusão Os prematuros apresentaram maior frequência de indicadores de risco, comparados aos bebês a termo. Dos fatores ambientais, o pré-natal que interfere no desfecho da idade gestacional, peso ao nascer, apgar e presença de doenças infecciosas, além da alimentação, despontaram como significativos relacionados com o desenvolvimento da audição e a aquisição da linguagem. A prematuridade foi o fator biológico relevante relacionado ao risco auditivo e linguístico.

Source of help: CAPES.Conflict of interest: non-existent govern its functioning and language, the broader involves significance and is at work even in times when the subject does not communicate with each other [1][2][3] .Acquire language, such as ownership of a set of complex and conventional symbols, assumes that the child has language competence of abstract structures of language (phonology, morphology, syntax and semantics) and the use of them, which is called pragmatics 4,5 . In cases of pre-lingual hearing loss, without the benefits of sound amplification, the acquisition of oral language of deaf child is distinguished from acquisition by the hearing child, since the former has no access to sound information that the ambient in which it is embedded offers and assimilates the information around it preferably in INTRODUCTIONIn addressing the language in the deafness of the universe is important to highlight the difference between the language of concepts, language and speech. The speech would be the production of a particular speaker in interaction situation, the language the regulatory aspects that together ABSTRACT Purpose: to analyze the storytelling strategies of deaf children relatives, through children's books, before and after workshops with a speech and language therapist. Methods: a descriptive/exploratory qualitative research was developed with families attending a school clinic of a federal public university. At the first moment of this research, the patients' medical charts were analyzed. At a second moment, video recordings of the relative-child dyads were made while telling stories through deaf children's books. At a third, the families participated in workshops about playing and storytelling presented by a speech and language therapist. After the workshops, new video recordings of the dyads telling stories were made. Data were transcribed and subjected to video analysis as well as the dyads' eyes directions were computed. Results: took part in the study three adults and three children. After the workshops, there were significant changes in the storytelling strategies of the children's relatives. They employed intonation variation, used onomatopoeia, body signals such as facial expressions, movements and touches and highlighted the books' illustrations. With respect to eyes' directions, after the workshops the children looked more to the books, and both children and relatives looked more to each other. Conclusion: after the workshops, there were qualitative changes in the way of storytelling, using storybooks as mediators of the linguistic interaction by the relatives that participated in this study. The resulting effects afforded a more productive participation of the dyads in the language development of the children.

ResumoA família desempenha um papel fundamental na promoção da saúde de seus filhos. Em relação à deficiência auditiva, a interação entre a díade família-criança surda possibilita o adequado desenvolvimento linguístico, social e emocional da criança. Para isso uma boa qualidade de vida da família é essencial. O presente estudo teve como objetivo investigar a percepção da qualidade de vida de familiares que possuem um integrante com deficiência auditiva e relacionar com a comunicação cotidiana. Participaram do estudo 20 familiares de crianças com deficiência auditiva que frequentam um centro de média complexidade de referência no Sistema Único de Saúde-SUS. Foram utilizados na pesquisa o questionário de qualidade de vida (WHOQOL-BREF) e "Aspectos Cotidianos que Interferem na Comunicação entre Familiares e Sujeitos com Deficiência Auditiva", elaborado pelas pesquisadoras. Houve correlação entre qualidade de vida e interferência na comunicação na díade família-criança surda, em todos os domínios do WHOQOL-BREF. Quanto maior a percepção no domínio físico, menores as dificuldades comunicativas na presença de ruído eletroeletrônico. Quanto maior o domínio psicológico, menor a interferência de eletroeletrônicos e de fala competitiva na comunicação. Quanto menor o domínio social, menor a interferência do ruído eletroeletrônico, fala competitiva e ausência de leitura orofacial na comunicação. Por fim, quanto maior o domínio ambiental, menor a interferência do eletroeletrônico na comunicação. Concluiu-se que investigar a qualidade de vida dos familiares pode auxiliar no planejamento e elaboração de estratégias terapêuticas, maximizando o bem-estar do familiar e da criança por meio de intervenções mais contextualizadas a realidade do paciente. The family plays a fundamental role in promoting the health of their children. Regarding hearing impairment, the interaction between deaf family-child dyad enables the appropriate language development, social and emotional of the child. For this a good quality of family life is essential. This study aimed to investigate the perception of quality of life for families who have a member with a hearing impairment and relate with everyday communication. The study included 20 families of hearing impaired children who attend a middle complexity center of reference in the Health-SUS System. In the research were used the questionnaire of quality of life (WHOQOL-BREF) and "Everyday Things that Interfere with Communication between Families and Individuals with Hearing Impairment", developed by the researchers. There was a correlation between quality of life and interference with communication in deaf-child dyad family in all domains of WHOQOL-BREF. The greater the perception in the physical domain, the less communicative difficulties in the presence of electronics noise. The higher the psychological domain, the less interference from electronic and competitive speech communication. The less the social field, the less interference from noise electronics, competitive speech and absence of orofaci...

Objetivo: Este artigo tem como objetivo descrever as habilidades pragmáticas e caracterizar a modalidade comunicativa de crianças surdas em situação de comunicação cotidiana, a partir da percepção dos familiares. Métodos: Estudo descritivo e qualitativo. Foi desenvolvido com familiares e crianças surdas de um programa de reabilitação auditiva de uma universidade pública federal. Foi aplicada com os familiares a Primeira Parte: Avaliação do Perfil Pragmático do “Protocolo de Avaliação das Habilidades Comunicativas e de Linguagem de Crianças Surdas”. A análise dos dados foi realizada em quadro de registros composto por checklist, no qual foi assinalada a ocorrência de 33 habilidades comunicativas e a modalidade em que ocorreram. Os dados foram tabulados em planilha e submetidos à análise gráfica e descritiva pelo programa STATISTICA 9.1. Resultados: A maioria das habilidades pragmáticas estavam presentes em todas as crianças do estudo. A maior ocorrência de habilidades correspondeu a seção “Resposta para a Comunicação”, seguido de “Intenções Comunicativas” e por último “Interação e Conversação”. Relacionado às habilidades da seção “Variação do Contexto” a maioria das crianças é capaz de adequar a maneira de comunicação ao contexto ao qual estão inseridas. Na percepção dos familiares a modalidade comunicativa preferencial das crianças foi a visuo espacial (40,3%), seguido de bimodalidade (18,8%) e oral auditiva (15,4%). Conclusão: Os familiares foram capazes de descrever os comportamentos linguísticos das crianças surdas. Dessa maneira, compreendem que suas crianças possuem habilidades comunicativas e apresentam condições de estabelecem um diálogo com um interlocutor.

1 Deficiência auditiva e ensino superior: percepções de estudantes e profissionais em uma Instituição Pública Brasileira Hearing impairment and higher education: perceptions of students and employees in a Brazilian Public Institution Deficiencia auditiva y educación superior: percepciones de estudiantes y profesionales en una institución pública brasileña 2 Resumo O objetivo deste estudo foi identificar a percepção de alunos com deficiência auditiva e de profissionais do Núcleo de Acessibilidade de uma Instituição de Ensino Superior pública sobre as políticas e ações de acessibilidade e permanência no ensino ofertada na instituição na qual estão vinculados. Verificar associação entre a Modalidade Linguística preferencial dos alunos com deficiência auditiva com as respostas quanto às políticas de acessibilidade e permanência no ensino em uma instituição de ensino superior. Além de identificar as barreiras arquitetônicas e comunicacionais que interferem no desempenho acadêmico destes alunos. Participaram deste estudo 14 alunos com deficiência auditiva e cinco profissionais do Núcleo de Acessibilidade da Instituição de Ensino Superior. A coleta ocorreu por meio de questionário online. Os resultados identificaram que os dois grupos não obtiveram percepções semelhantes quanto a acessibilidade e permanência. Não houve diferença estatística entre a modalidade linguística e as respostas quanto a acessibilidade e permanência no ensino superior. Os estudantes relatam como principais barreiras arquitetônica e comunicacionais: sala de aula, dificuldade de aprendizagem e dificuldade em acompanhar os conteúdos durante as aulas. Esta pesquisa verificou que há divergência entre as percepções dos alunos e dos profissionais. Independente da modalidade lingüística preferida, os alunos com deficiência auditiva possuem as mesmas percepções sobre acessibilidade e permanência no ensino superior. As barreiras arquitetônicas e comunicacionais foram identificadas na amostra estudada. AbstractThe aim of this study was to identify the perceptions of the hearing impaired students and the Accessibility Center employees of a Public Higher Education Institution regarding the policies and actions of accessibility and permanence in the education offered in the institution in which they are linked. Also, to verify the association between the preferential linguistic modality of the hearing impaired students and their responses regarding the policies of accessibility and permanence in education in a Higher Education Institution. As well as to identify the architectural and communicational barriers that undermines the academic performance of these students. 14 hearing impaired students and 5 Accessibility Center employees of a Higher Education Institution participated in this study. The data collection occurred through an online questionnaire. It was verified that the two groups did not obtained