Mais informações da obra no final do artigo RESUMOEsta pesquisa visou investigar de modo exploratório algumas experiências sobre o processo de implementação das Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08, que dispõem sobre a obrigatoriedade do ensino da "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena" no currículo da Educação Básica. O levantamento foi feito em 96 escolas das redes federal, estadual, municipal e particular de educação. Neste sentido, a pesquisa buscou identificar por meio de entrevistas, como tem sido a experiência de implementação dessas leis nos diferentes estabelecimentos de ensino e como esses conteúdos são abordados nas escolas por diretores, orientadores pedagógicos, professores e pela comunidade escolar, com base na obrigatoriedade de implementação da lei. Considera-se que esta é uma contribuição relevante, na medida em que investigou a aplicação da lei em sua práxis, através de entrevistas com diferentes agentes no ambiente escolar sobre a amplitude e complexidade da implementação das Leis nº 10.639/03 e nº 11.654/08. ABSTRACTThis research aimed to investigate in an exploratory way some experiments on the implementation process of Laws 10.639/03 and 11.645/08, which have on the mandatory teaching of "Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture" in the curriculum of Basic Education. The survey was carried out in 96 schools of the federal, state, municipal and private education networks. In This sense, the research sought to identify by means of interviews, as has been the experience of implementing these laws in different educational establishments and how these contents are addressed in schools by directors, pedagogical counselors, Teachers and the school community, based on the mandatory implementation of the law. It is Considered that this is a relevant contribution, as it investigated the application of the law in its praxis, through interviews with different agents in the school environment about the breadth and complexity of the implementation of Laws 10.639/03 and 11.654/ 08.
Este artigo busca apresentar um panorama geral da oferta de cursos de educação profissional técnica em saúde pela Rede Federal de Educação Profissional, Cientifica e Tecnológica. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório em âmbito nacional que analisa dados quantitativos da oferta de formação em saúde pela rede de 2010 a 2016, estabelecendo comparações com as demais esferas administrativas. Os temas analisados neste artigo, ainda que com resultados parciais, demonstram que a rede federal ampliou sua formação como um todo, seja em número de cursos e matriculas, entretanto a formação técnica de nível médio em saúde ainda é ofertada hegemonicamente por instituições privadas Os resultados mostram que a Rede Federal de Educação Profissional Cientifica e Tecnológica ofertou 4,8% do total de cursos técnicos em saúde em 2016, tendo o maior quantitativo de matriculas concentrado em cursos de agente comunitário de saúde e análises clinicas.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.