ResumoApresenta um estado da arte da produção da área Trabalho e Educação no Norte e no Nordeste com o qual revela potencialidades, tendências e lacunas. Utiliza-se de análise documental, considerando resumos de teses, dissertações e trabalhos apresentados nas edições do Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste (EPENN), no período de 2003 a 2012. A partir do uso de três categorias empíricas, temáticas, referências/referenciais e metodologias, identificou que há disparidades em relação à importância atribuída pelos diferentes tipos de produção a determinados temas, mas que é significativa a presença de estudos sobre a educação do campo, de estudos de cunho teórico-metodológico e de análises que tomam as políticas educacionais como objeto, com destaque para o ensino médio integrado e para políticas específicas de formação de trabalhadores. Identificou, ainda, uma séria fragilidade metodológica das produções e uma hegemonia de estudos de perspectivas críticas, fundadas no marxismo. Conclui que a área Trabalho e Educação está consolidada no Norte e
Neste trabalho, são expostas as principais revelações de uma pesquisa que tomou o Plano Nacional de Qualificação do Trabalhador (Planfor) como objeto de analise. No estudo, identificaram-se relações entre o Planfor e os processos que se referem a atual configuração da reprodução do capital e do Estado neoliberal. Por meio de aproximações sucessivas e da exploração de contradições internas ao Planfor, evidenciaram- se, nesta pesquisa, duas mediações dominantes: a vinculação desse plano com a reforma gerencial do Estado brasileiro, implementada ao longo dos anos 1990, e suas relações com processos de privatização do fundo publico, no caso o Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT). Concluiu-se que o Planfor atuou como instrumento de regulação social, organicamente vinculado a consolidação do Estado neoliberal e ao regime flexível de acumulação capitalista.
Em 2006, os cursos de graduação em Pedagogia foram definidos como uma licenciatura que deve prever a formação do pedagogo para atuação em espaços escolares e não escolares, incluindo os movimentos sociais. Este artigo objetiva apresentar uma experiência curricular, denominada “Projetos Integradores”, que tomou como objeto a atuação desse profissional no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST) e envolveu docentes e discentes do 2° período do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Neste artigo, reflete-se sobre a importância do tratamento das relações entre movimentos sociais e educação na formação de pedagogos, apresenta-se o percurso metodológico do estudo realizado e expõem-se significativas aprendizagens por ele proporcionadas, com destaque para a compreensão das relações entre a luta pela terra e a educação, enfatizando as ações realizadas por um pedagogo no MST.
O Projeto Escola sem Homofobia (PESH), lançado em 2011, foi uma das ações do Programa Brasil sem Homofobia, vinculado, na ocasião, à Secretaria Especial de Direitos Humanos do governo brasileiro. O conjunto de materiais educativos do PESH foi pejorativamente chamado de kit gay por parcelas conservadoras da sociedade. A forte reação social contrária ao Projeto influenciou o veto presidencial à distribuição dos materiais para as escolas. Problematiza-se essa repercussão dogmática, com o objetivo de inferir sobre fundamentos e condicionantes sociopolíticos do reacionarismo aos materiais do PESH. O estudo teórico adota uma perspectiva dialética de análise, com base em produções acadêmicas e em referenciais teórico-conceituais do campo crítico. Adicionalmente, são utilizadas fontes documentais. O estudo pressupõe que o quid pro quo em torno do cognominado kit gay fragilizou a potência pedagógica do PESH e revelou a ausência de hegemonia dos segmentos políticos e da sociedade civil propositores do enfrentamento da questão da homofobia no âmbito das políticas públicas, mesmo durante governos abertos ao tema. Conclui-se que condicionantes de diversas ordens – econômicos, políticos, culturais, ideológicos –, fundados no conservadorismo histórico da sociedade brasileira, circundam o debate sobre direitos das pessoas que rompem com o binarismo sexual e com a identidade de gênero a ele aprisionada, sendo necessário continuar a luta para que o respeito a tais direitos seja espraiado para toda a sociedade.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.