São inúmeros os desafios para a real inclusão de alunos nos espaços escolares, cabendo aos pesquisadores realizarem estudos em prol de soluções para esse problema. Assim, o presente estudo pretende fazer uma análise do processo de alfabetização e letramento das pessoas com deficiência auditiva, assim como da sua trajetória histórica e social rumo à inserção escolar. Dessa forma, realizou-se uma busca de referenciais teóricos que contribuíram para o aprimoramento das relações aluno-professor-família, com vistas a um processo efetivo de inclusão escolar desses alunos.
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