RESUMO: Neste artigo discute-se a interdisciplinaridade e suas concepções, métodos e obstáculos, tanto na pesquisa científica quanto no ensino superior contemporâneo, levando-se em consideração uma relevante produção existente sobre o tema. Com o intuito de redimensionar e melhor compreender o debate atual sobre a interdisciplinaridade, as ideias dos principais teóricos, publicadas nos últimos cinco anos, são analisadas, apresentando conclusões sobre as concepções e os obstáculos que se configuram, hoje, como os mais relevantes na teoria e na prática interdisciplinar. Trata-se, pois, de uma revisão integrativa, de natureza descritiva. O destaque é dado, sobretudo, à multiplicidade de saberes interdisciplinares, derivados da complexidade do ser humano, do seu pensamento, da sua natureza e do mundo hodierno. Os resultados evidenciam, portanto, o caráter polissêmico da interdisciplinaridade, reafirmando a sua natureza dinâmica e reflexiva. Os obstáculos encontrados - institucionais, relacionados aos sujeitos e epistemológicos - revelam os desafios para a sua prática. Avançar é uma necessidade para as suas múltiplas possibilidades de realizações.
Interdisciplinarity, as a fundamental approach to contemporary practices in higher education, has been engendering substantial debates. For this reason, we conducted a study on this subject in the works of Hilton Japiassu and Ivani Fazenda. The results pointed to the agreement on its origin, barriers and links between disciplines and subjects, the need for a methodological guideline, the monodisciplinary limit and the linguistic and epistemological barriers. The differences are based on the focus of the concept, the categorization of other obstacles and the fact that Japiassu establishes method, characteristics and modalities not mentioned by Fazenda. We consider that Japiassu discusses, broadly, interdisciplinarity in multiple aspects, while Fazenda holds on philosophical issues of the individual. Both works complement each other.
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