Durante a pandemia, causada pela COVID-19, as universidades ajustaram o sistema de ensino e aprendizagem por meio do ensino remoto emergencial (ERE). Nesta Investigação procurou-se conhecer a perceção dos estudantes do Ensino Superior (ES) sobre a qualidade do ambiente psicossocial da aprendizagem. Participaram 175 estudantes do ES português (54%) e brasileiro (46%), com uma média de idades de 30 anos. Foi aplicado o Questionário de Avaliação da Aprendizagem em Ambiente de Educação a Distância – DELES-PT, com 34 itens. A amostra foi recolhida entre maio e junho de 2020, em ambos os países. Para análise dos dados utilizamos o programa estatístico SPSS, versão 24. Os resultados mostram diferenças, estatisticamente significativas, entre os países e algumas das dimensões do DELES-PT, como a “Aprendizagem pelo Real” e o “Suporte Docente” e são os estudantes brasileiros que mais valorizam as aprendizagens significativas. São referidas, ainda, algumas implicações para a prática docente relativamente aos contextos de ensino-aprendizagem.
A sexualidade é uma dimensão humana presente em todas as esferas, até mesmo na primeira infância, faixa etária essa envolvida pelos adultos por preconceitos infundados acerca do termo. Este trabalho dispõe-se a centralizar a sexualidade sob um olhar científico e crítico por meio de uma abordagem reflexiva. Para tanto, buscou-se realizar uma investigação de cunho documental sobre as produções acadêmicas entre os anos de 2009 a 2019 em diferentes plataformas de busca, propondo compreender se há relações entre educação sexual e infância. Os resultados indicam a escassez de trabalhos específicos no que tange ao recorte do mapeamento, apontando a prevalência das concepções tradicionais, mantendo o status do fosso cultural e revelando a necessidade de fortalecimento para desconstruir determinados tabus na sociedade em prol de uma educação sexual emancipatória.
Este artigo apresenta um recorte de uma investigação, no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho (Portugal), linha de pesquisa Tecnologia Educativa. Tem por objetivo compartilhar os resultados das análises dos depoimentos de estudantes de graduação de vários cursos de licenciatura da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) sobre a importância das telenovelas brasileiras como artefato cultural e pedagógico para se dialogar sobre diversidade sexual, em especial sobre orientação sexual. A investigação, tipo descritiva, com cunho exploratório e interpretativo, buscou responder a seguinte pergunta: as telenovelas brasileiras que abordam essa temática possuem um cariz educador ao proporcionarem uma reflexão sobre as manifestações do desejo homossexual de homens e mulheres? Foram discutidas cenas de telenovelas da Rede Globo de Televisão com temáticas relacionadas à orientação homossexual com Grupos Focais. Teve como base teórica estudos pós-estruturalistas de gênero e homossexualidade. Concluiu-se que essas telenovelas são importantes para o processo de conscientização social e educacional, o que pode contribuir para que pessoas que fogem do padrão heteronormativo sejam reconhecidas e respeitadas nos espaços formais de aprendizagem, pelas famílias e sociedade em geral. Palavras-chave: Formação de Professores; Orientação Sexual; Identidade Sexual.
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