Resumen: Este trabajo presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la propuesta de enseñanza de contenidos de política educacional en el caso de las carreras de grado de educación de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina). Analiza las características que adquieren la lectura, la escritura y la elaboración del trabajo de campo en la asignatura "Política y legislación de la educación" a partir de las indagaciones que hacen los/as estudiantes universitarios respecto de las regulaciones sobre participación en la escuela secundaria. Se explicitan algunas de las dificultades que ellos y ellas enfrentan para escribir y producir conocimiento sobre esa experiencia y las estrategias pedagógicas que, como docentes, proponemos para intervenir en esas situaciones. Finalmente, se señalan las limitaciones y potencialidades que la propuesta plantea. Palabras clave: Política educacional. Enseñanza universitaria. Lectura y escritura académica.Ler, escrever e produzir conhecimento em um programa de política educacional Resumo: Este artigo apresenta os fundamentos teóricos e pedagógicos da proposta de ensino de conteúdos de política educacional, no caso dos cursos de graduação ligados à educação da Universidade Nacional de San Martín (UNSAM, Argentina). Analisa as características que adquirem a leitura, a escrita e o desenvolvimento do trabalho de campo da disciplina de "Política e legislação da educação" a partir das perguntas que os estudantes universitários fazem a respeito das regulamentações para a participação no Ensino Médio. São explicitadas algumas das dificuldades que os estudantes enfrentam em escrever e produzir conhecimento sobre essa experiência e estratégias pedagógicas que, como professores, nos propomos a intervir em tais situações. Por fim, são indicadas as limitações e as potencialidades da proposta exposta. Palavras-chave: Política educacional. Ensino universitário. Leitura e escrita acadêmica.
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