Este artigo trata da relação entre História e Literatura ao longo da segunda m etade do século XX e primeiros anos do século XXI. Ele encontra-se dividido em duas partes: “Cartografia da Atração’ e “Cartografia da Disjunção” Na primeira parte, são enfatizadas as ideias de Roland Barthes e Hayden White sobre a relação entre História e Literatura. Os dois autores compreendem a História como um artefato literá rio, bem como criticam a ideia de “discurso científico” na narrativa historiográfica. A narrativa e os tropos linguísticos (como m etáfora e m etoním ia) são enfatizados na análise deles. Em “Cartografia da Disjunção” alimentamos o debate com autores como Luiz Costa Lima e Roger Chartier, entre outros, que compreendem a História como um a narrativa específica, diferente da literária. O principal argum ento de ambos é de que a narrativa histórica é sustentada pela ideia de verdade. Na opinião deles, a História produz uma forma de conhecimento verificável e controlável, que não pode ser encontrada na Literatura. Essas ideias opostas são importantes para as Humanidades, pois refletem diferentes percepções sobre o fato e a ficção e demonstram que uma teoria da História e da Literatura não podem seguir separadas
O objetivo deste artigo é discutir pesquisas sobre uma abordagem para a Educação a Distância (EaD), denominada “Estar Junto Virtual Ampliado” (EJVA). Essa abordagem foi proposta inicialmente em uma pesquisa de mestrado, para análise de interações em cursos de Licenciatura em Matemática, e estudos foram ampliados em uma pesquisa de doutorado, ao se propor e analisar essa abordagem em uma disciplina, em um curso de Licenciatura em Matemática a distância. Na EJVA, se considera as interações entre indivíduos e desses com o objeto do conhecimento e com as tecnologias digitais determinantes dos movimentos de aprendizagem em ambientes virtuais. Essas interações são afetadas pela atitude de habitante e pela relação entre atividades propostas e estilos de usos do virtual dos aprendizes.
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