El objeto de este trabajo es verificar empíricamente la influencia que sobre el rendimiento de las empre- sas tienen las tecnologías de información y comunicación (TIC); para esto se estudiaron 1.201 micro, pequeñas y medianas empresas (Mipymes) de Colombia a las que se consultó sobre la disponibilidad y utilización de 8 herramientas TIC en ambiente web y sobre su rendimiento tanto a nivel global, como específicamente en su rentabilidad, participación en el mercado, procesos internos, relaciones humanas y relaciones con el entorno. Los resultados obtenidos mediante regresiones lineales muestran que las TIC influyen positivamente sobre los diferentes factores de rendimiento observados. Estos hallazgos son de utilidad para empresarios y entidades que promueven el conocimiento y el desarrollo de las Mipymes.The purpose of this paper is to empirically test the impact on the performance of a company with use of
information and communications technology (ICT). To do this 1,201 micro, small and medium enterprises
(MSMEs) in Colombia were studied. They were asked about use of eight ICT tools for web environment,
and their performance both globally, and specifically in its profitability, market share, internal processes,
human relations and relationships with the environment. The results obtained, through multiple linear
regressions, show that the use of ICT generates a largely positive impact in all the performance factors
observed. These findings are useful for entrepreneurs, and organizations that promote knowledge and
development of MSME
This research demonstrates how the orientation to organizational learning affects the innovation and performance of the Colombian micro, small, and medium (MSMEs) enterprises, based on a study with 403 Colombian MSMEs, pretending that the results allow the government sector and the academy to design strategies maintain or improve, as appropriate, innovative and learning practices within these organizations. Two hypotheses were raised: 1) learning orientation positively influences business performance and 2) learning orientation positively influences business innovation. The two hypotheses are demonstrated after performing a multiple regression analysis and a broadly significant relationship was evidenced both between the orientation to learning and innovation and in each of the dimensions that make it up: innovation in products/services, processes, and management.
Múltiples estudios demuestran que a nivel mundial, la innovación es fuente de ventaja competitiva y que por ello es importante conocer los factores que la estimulan. Es por esto que la investigación que aquí se presenta tiene por objetivo analizar el efecto que tiene la orientación al aprendizaje organizacional sobre la innovación de las empresas. Se realizó un estudio empírico con 403 MIPYMES colombianas. Los resultados obtenidos a través de regresiones lineales múltiples, muestran un efecto altamente positivo en la relación estudiada, lo que tiene importantes implicaciones para empresarios, la academia y el sector gubernamental, porque les indica que un estilo gerencial que estimulen la organización práctica como la divergencia, la generación de ideas novedosas, la toma de riesgos, el intercambio de conocimientos, los acuerdos de cooperación con universidades y otras empresas, la apertura, la experimentación y el cambio continuo, generan un mucho mejor desempeño innovador.
El presente artículo propone una nueva perspectiva de la concepción del emprendimiento a partir del concepto de posibilidad real de Charles Sanders Peirce. La nueva perspectiva que se propone busca contribuir a la comprensión de lo que se conoce como emprendimiento. En la concepción de experiencia peirceana, para experimentar algo no es necesario que este algo suceda realmente ni actuar conforme a su acontecimiento, como suele suceder hoy con las explicaciones del emprendimiento; la experiencia en esta concepción, la peirceana, corresponde a un hábito o regla de acción que se produce frente a hechos real. Consideramos así que las actuales significaciones del emprendimiento se basan en aquella experiencia dada y no como se propone aquí, en la experiencia como una regla de acción, habito, que se produce ante un hecho concebiblemente real aun cuando llegado el momento no suceda.
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