A tecnologia é uma ferramenta que proporciona facilidades de procedimentos no sentido de solucionar problemas rotineiros e, dessa forma, aperfeiçoar a vida humana. Dentro desta vertente as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC’s, podem ser compreendidas como uma diversidade de recursos tecnológicos interligados que utiliza de hardware, software, aparelhos e demais tecnologias que facilitam os processos informacionais e comunicativos. Dessa forma, a pesquisa objetivou: Compreender as percepções de docentes do Ensino Médio de uma Escola pública, que utilizam as TDIC’s em sala de aula. A presente pesquisa de abordagem qualitativa, se caracterizou com estudo exploratório. Os sujeitos da pesquisa foram docentes de uma Escola do Ensino Médio, da Rede Estadual de Educação localizada no município de Pedra Branca, Ceará. A coleta de dados ocorreu a partir de entrevistas semiestruturadas, e logo após os dados foram analisados a partir da categorização pré-definidas, tendo como direcionamento os objetivos específicos da pesquisa. As análises indicam a necessidade de um profissional da educação qualificado em licenciatura em computação dentro das escolas de forma a gerenciar de forma eficiente e satisfatória a condução do uso dessas tecnologias. Compreende-se, então, que ao formar e capacitar professores para usar as novas tecnologias, bem como a informatizar as salas com recursos tecnológicos propiciam um grande desenvolvimento na construção do processo de ensino e aprendizagem.
Resumo A pesquisa de métodos mistos engloba a associação entre procedimentos de coleta, análise e combinação de técnicas quantitativas e qualitativas. Nos últimos anos ocorreu um aumento vertiginoso no uso da abordagem mista, sobretudo na literatura internacional. Este ensaio incide sobre o uso do método misto na pesquisa em educação, no Brasil, com fundamento na seguinte questão norteadora: “em que medida a abordagem mista de pesquisa está inserida, no Brasil, em programas de pós-graduação da área de educação (PPGEs), considerados de desempenho equivalente a padrões internacionais de excelência?”. Desenvolveu-se, portanto, pesquisa documental, na qual foram mapeadas e analisadas teses de um programa de pós-graduação, nota sete, de acordo com avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no período de 2013 a 2018. Os estudos de John Creswell forneceram a base teórica e os critérios de análise das teses selecionadas. As buscas foram realizadas na Plataforma Sucupira e, dentre as 104 teses identificadas como pertencentes ao PPGE em foco, no referido período, 11 (10,6%) foram identificadas como concernentes ao contexto das investigações do tipo mistas. Considera-se que há, em maior e menor grau, a percepção do uso potencial de um projeto de método misto nas teses analisadas, com evolução temporal na melhoria dessa percepção, pois teses mais recentes apontam justificativas mais claras para a integração quali-quantitativa. Identificou-se também evolução teórica e metodológica; todavia, há necessidade de os pesquisadores do referido programa buscarem referências mais atuais no tocante aos estudos do tipo misto.
Resumo: Tem como assunto central uma análise da possibilidade de falhas avaliativas do Exame da OAB. Além disso, expõe a classificação dos vários tipos de avaliações que existem. Seja quanto "a quem avalia", "a divisão do conteúdo" ou "quanto aos conteúdos". Obra essencialmente bibliográfica, trazendo os ensinamentos dos autores: Fábio Vieira Figueiredo, Marcelo Tadeu Cometti e Simone Diogo Carvalho Figueiredo. Se mostra de grande relevância, diante do enorme índice de reprovação dos graduados em Direito em todo o país. Palavras chave: Avaliação Educacional; Ensino Jurídico; Exame da OAB. . Abstract: Its central subject evaluative failures OAB exam. In addition , it exposes the classification of the various types of evaluations that exist. Be as " who evaluates " , " the division of content " or " as the contents ." essentially bibliographic work , bringing the teachings of the authors : Fabio Vieira Figueiredo , Marcelo Tadeu Cometti and Simone Diogo Carvalho Figueiredo . It is very important show in front of the huge failure rate of graduates in law throughout the country. Introdução A avaliação educacional será detalhada ao longo desta obra, tendo como foco a avaliação realizada pelo Exame da OAB. Mas, antes de partir para esta avaliação específica, se faz necessário definir o que é avaliação. Desta forma, o ato de avaliar se refere a verificar determinada coisa, para saber o seu nível de qualidade. Podendo ser avaliada tanto uma pessoa física (Ex.: um aluno etc), como um objeto (Ex.: um produto; uma biblioteca etc).Em primeiro lugar, serão expostas as várias modalidades de avaliação. Na classificação quanto "a quem avalia", a avaliação pode ser: "Interna" ou "Externa". E quanto "a divisão do conteúdo", teriam: a "Educacional" ou a "Institucional". ________________ ¹ Advogado, mestrando em Educação, especialista em Direito Processual Civil (URCA-Crato), Direito das Famílias (URCA-Crato) e Direito Penal e Processual Penal
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