En el artículo se analizan los cambios que, en su momento, supuso adoptar el enfoque de Recursos Humanos con respecto al anterior de Personal, para, a continuación, analizar las aportaciones que el enfoque de Competencias ha hecho a la Gestión de los Recursos Humanos de la empresa. Posteriormente, se explica cómo ante la aparición de las nuevas tecnologías de la información, en especial las redes informáticas, se ha dado un siguiente paso lógico desde la Gestión de Recursos Humanos por Competencias hasta la Gestión del Conocimiento, analizando las aportaciones que dicho sistema proporciona para mejorar la competitividad de las empresas en un entorno como el actual.

RESUMENEl artículo recoge los resultados de la evaluación de la transferencia de la formación en la Administración General del Estado con el fin de conocer los factores que en mayor medida influyen en que se produzca.Se analizaron las respuestas de 1.475 participantes en 69 cursos desarrollados por el INAP (Instituto Nacional de la Administración Pública) durante el primer semestre de 2016. Se evaluó la transferencia directa con el Cuestionario de Eficacia de la Formación (CdE; Pineda, Quesada y Ciraso 2011) y la indirecta con el cuestionario de Factores de Eficacia de la Transferencia (FET; Pineda, Quesada y Ciraso, 2013).Los resultados muestran que los factores de los participantes, del lugar de trabajo, la orientación a las necesidades del puesto y la generación de una red profesional tienen una relación positiva con la transferencia. Sin embargo la duración de la formación, el número de participantes y el número de profesores no presentan relación con la transferencia. El tiempo que el participante tarda en aplicar lo aprendido se relaciona inversamente con la transferencia.La dimensión más relevante de cara a predecir la transferencia es la orientación a las necesidades del puesto. PALABRAS CLAVEEvaluación de la transferencia, evaluación de la formación, eficacia de la formación. ABSTRACTThis paper shows the results of the evaluation of training transfer in the Spanish Public Administration with the aim of identifying the factors that influence it.We analyzed 1475 answers and 69 courses organized by the Spanish Public Administration during the first semester of 2016. Direct transfer was evaluated through the Deferred Transfer Scale (CdE; Pineda, Quesada y Ciraso, 2011) while indirect transfer was evaluated through the Training Transfer Factors Scale (FET; Pineda, Quesada y Ciraso, 2013).

Purpose The purpose of this paper is to validate two scales, the factors predicting transfer (FPT) and the effectiveness questionnaire (CdE), in the Spanish Public Administration (SPA). Design/methodology/approach The FPT was administered at the end of the training, and the CdE four months after training. Participants had attended one of the 62 trainings offered by the SPA. With 1,457 participants, exploratory factor analysis (EFA; n = 728) and confirmatory factory analysis (CFA) (n = 729), randomly assigned, were performed on the FPT, and CFA (n = 726) was applied to the CdE. Findings A 30-item and four-factor solution emerged for the FPT through the EFA, which was confirmed by a good model fit through the CFA. A seven-item single-factor solution was confirmed for the CdE. Measurement invariance for the mode of instruction and gender was accepted for both instruments. Research limitations/implications Further research should be done in a more heterogenous sample that includes private organizations, different sectors and sizes. In the human resource development (HRD) field, these results suggest, in line with previous research, the existence of underlying constructs of factors of transfer that migrate across cultures. Practical implications The potential use of the FPT is the diagnosis of factors of transfer, and for the CdE, evaluation of the transfer of interventions at the behavioral level. The instruments are suitable for research and practice that compares online and in-class training. Originality/value The study performs the first rigorous analysis of measurement instruments to evaluate factors that predict transfer in Spain.

No abstract

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