RESUMONa aplicação dos conteúdos da disciplina Ciências Naturais à teoria não deveria ser desvinculada da prática, pois esta metodologia é imprescindível para construção do conhecimento científico dos alunos. Assim, objetivouse investigar a viabilidade de aulas práticas para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas estaduais no município de Parnaíba, Piauí, como estratégias para facilitar o ensino-aprendizagem em conteúdo de Botânica. Foram aplicados questionários antes e após cada aula prática para verificar a construção de conhecimento. Os resultados demonstraram aumento no número de respostas corretas após as aulas práticas nas duas escolas alvo da pesquisa. Concluiu-se que o ensino de ciências, pode ser melhorado a partir de iniciativas simples, como realização de aula prática dentro da sala ou usando os espaços verdes da escola. PALAVRAS-CHAVE:Construção do conhecimento científico, Ensino de botânica, Metodologia de ensino. PRACTICAL AS A STRATEGY FOR KNOWLEDGE IN BOTANY IN ELEMENTARY EDUCATION ABSTRACTWhen teaching the subject area of Natural Science, theoretical and practical aspects should not be separated, since both viewpoints are essential for ensuring that the students acquire a well-formed foundation of scientific knowledge. The objective of this study was therefore to investigate the viability of practical classes for students in the seventh year of Basic Education, in two state schools of the municipality of Parnaíba, Piauí, as a strategy for facilitating teaching and learning in the subject area of Botany. Questionnaires were used before and after each practical class to study the acquisition of the students' knowledge. The results demonstrated an increase in the number of correct answers after the practical classes, in the two schools studied. Our conclusion is that scientific teaching can be improved by simple initiatives such as carrying out practical sessions within the classroom or by using the green spaces within the school..
DENTRO DAS PROPOSTAS CURRICULARES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NESSA MODALIDADE, ESTÃO PRESENTES OS CONTEÚDOS DE GENÉTICA, QUE SÃO RELEVANTES PARA O ENTENDIMENTO DE QUESTÕES SOCIAIS E ATUAIS. PORÉM, OS CONCEITOS TRABALHADOS NA ÁREA SÃO CONSIDERADOS DIFÍCEIS DE ASSIMILAR DEVIDO A SUA COMPLEXIDADE E, POR ESSE MOTIVO, AS ATIVIDADES LÚDICAS GANHAM ATENÇÃO, POIS SÃO FACILITADORAS DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. ESSE TRABALHO TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE RESULTANTE DA ATIVIDADE “MONTANDO HEREDOGRAMAS” QUE FOI REALIZADA EM UMA TURMA DA 7º ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA. A ATIVIDADE EVIDENCIOU A DIFICULDADE DOS ALUNOS NA COMPREENSÃO DE TERMOS RELACIONADOS AO ASSUNTO DE CRUZAMENTOS GENÉTICOS, O QUE IMPOSSIBILITAVA A INTERPRETAÇÃO E CONSTRUÇÃO CORRETA DE HEREDOGRAMAS. MAS, COM AS ETAPAS DE REVISÃO E MONTAGEM DOS DIAGRAMAS OS SUJEITOS FORAM CAPAZES DE ATINGIR OS OBJETIVOS E PERCEBER QUE A GENÉTICA ESTÁ INSERIDA NO DIA A DIA. DESTA FORMA, A PRÁTICA CONTRIBUIU PARA UM MELHOR ENTENDIMENTO DO ASSUNTO E TORNOU A APRENDIZAGEM MAIS SIGNIFICATIVA AO EXIGIR DOS ALUNOS UM ENVOLVIMENTO ATIVO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.
EM 2020 COM A PANDEMIA FOI TRABALHADO COM OS EDUCANDOS DA ESCOLA DO CAMPO, DO ENSINO PROFISSIONALIZANTE EM AGROPECUÁRIA, INTEGRADO AO MÉDIO, DA EFA IBIAPABA, TIANGUÁ-CE, UM DISPOSITIVO DE AUDIOVISUAL PARA POSSIBILITAR A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, DENTRO DA DISCIPLINA BIOLOGIA, COMO VEÍCULO DE COMUNICAÇÃO. NESSE ESTUDO SERÁ APRESENTADO RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O USO DO DISPOSITIVO - A IMAGEM : OLHA E INVENTAR SOBRE A VIDA FAMILIAR. O DISPOSITIVO FAZ PARTE DO LIVRO DE ATIVIDADE DO PROJETO INVENTAR COM A DIFERENÇA. COMO PRODUTO FINAL TIVERAM DUAS FOTOGRAFIAS, UMA COM MOLDURA E OUTRA SEM. PARA ANÁLISE DO DISPOSITIVO COM AS FOTOGRAFIAS E OUVIDAS AS EXPLICAÇÕES DOS JOVENS DO QUE SE TRATAVA E ANALISADO O CONTEÚDO SOBRE O QUE A FAMÍLIA PRODUZIA, CONSIDERANDO A AÇÃO-REFLEXÃO-AÇÃO, A PARTIR DO DIALOGADO COM FREIRE (1996), BERGALA (2008) E MIGLIORIN ET AL (2016). O RELATO POSSIBILITOU VERIFICAR QUE AS JUVENTUDES CONSEGUEM APRESENTAR A REALIDADE SOCIAL VIVIDA PELA FAMÍLIA.
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