Aulas Práticas Como Estratégia Para O Conhecimento Em Botânica No Ensino Fundamental

Abstract

RESUMONa aplicação dos conteúdos da disciplina Ciências Naturais à teoria não deveria ser desvinculada da prática, pois esta metodologia é imprescindível para construção do conhecimento científico dos alunos. Assim, objetivouse investigar a viabilidade de aulas práticas para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas estaduais no município de Parnaíba, Piauí, como estratégias para facilitar o ensino-aprendizagem em conteúdo de Botânica. Foram aplicados questionários antes e após cada aula prática para verificar a construção de conhecimento. Os resultados demonstraram aumento no número de respostas corretas após as aulas práticas nas duas escolas alvo da pesquisa. Concluiu-se que o ensino de ciências, pode ser melhorado a partir de iniciativas simples, como realização de aula prática dentro da sala ou usando os espaços verdes da escola. PALAVRAS-CHAVE:Construção do conhecimento científico, Ensino de botânica, Metodologia de ensino. PRACTICAL AS A STRATEGY FOR KNOWLEDGE IN BOTANY IN ELEMENTARY EDUCATION ABSTRACTWhen teaching the subject area of Natural Science, theoretical and practical aspects should not be separated, since both viewpoints are essential for ensuring that the students acquire a well-formed foundation of scientific knowledge. The objective of this study was therefore to investigate the viability of practical classes for students in the seventh year of Basic Education, in two state schools of the municipality of Parnaíba, Piauí, as a strategy for facilitating teaching and learning in the subject area of Botany. Questionnaires were used before and after each practical class to study the acquisition of the students' knowledge. The results demonstrated an increase in the number of correct answers after the practical classes, in the two schools studied. Our conclusion is that scientific teaching can be improved by simple initiatives such as carrying out practical sessions within the classroom or by using the green spaces within the school..

Zoologia de Invertebrados: Análise das aulas práticas como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem

“…Os resultados representam as opiniões dos alunos em relação à experimentação da aula prática e fornecem informações de como eles interpretaram a efetividade das mesmas, por meio deste, Para isso, BORUCHOVITCH (1999) indica que que por meio de estratégias de aprendizagem é possível ajudar os alunos a exercerem maior controle e refletir sobre o seu próprio processo de aprendizagem, mas é necessário que o estudante se dedique a estudar, as estratégias de aprendizagem são definidas como sequências de procedimentos ou atividades com o objetivo de facilitar a aquisição e armazenamento da informação, pode ser considerado como estratégia de aprendizagem qualquer procedimento adotado para a realização de uma determinada tarefa (SILVA & DE SÁ, 1997), sendo as aulas práticas muito utilizadas como estratégia de aprendizagem (SILVA et al 2016).…”

Cegueira botânica: é possível superá-la a partir da Educação?

“…A necessidade de um currículo contextualizado e conectado às diferentes realidades e de uma abordagem interdisciplinar são alguns dos exemplos citados por Nascimento et al (2017). Enfatiza-se, além disso, que a melhoria do ensino de ciências pode se dar a partir de iniciativas simples, como realização de aulas práticas dentro da sala ou usando os espaços verdes da escola (SILVA et al, 2015).…”

Políticas Educacionais E Suas Interfaces: Desafios E Perspectivas Da Construção De Sociedades Sustentáveis

“…Estas ações estimulam os alunos a questionar e participar ativamente das atividades práticas, tornando-os produtores do conhecimento, e sujeitos ativos do processo de ensino-aprendizagem (SILVA et al, 2015). Tendo em vista que nesse método de educação o aluno se torna mais ativo em todo o processo, participando e interagindo mais com o conhecimento, pois são formas de despertar a curiosidade deles que são as vezes esquecidas em meio as aulas tradicionais recorrentes.…”