Vivencias de los estudiantes con discapacidad en el contexto de una universidad pública mexicana As vivências dos estudantes com deficiência no contexto de uma universidade pública mexicana The experiences of disabled students in the context of a Mexican public university
O objetivo do artigo é aplicar o método ProKnow-C como método de pesquisa e análise quantitativa de artigos com reconhecimento científico e de relevância para o tema Aplicação dos Recursos da Tecnologia 4.0 sob a ideia de métodos de aplicação. Para tal, fez-se uso de busca e seleção sistemática de artigos pelo método ProKnow-C, realizando técnicas de análise bibliométrica e obtendo o que há de mais relevante no âmbito do tema de pesquisa. O método utilizado permitiu a construção do portfólio bibliográfico contemplando artigos reconhecidos cientificamente e publicados recentemente. Nesse contexto, para se chegar ao portfólio final foram aplicados alguns filtros, a fim de evidenciar características em comum, por meio do ano de publicação (a partir de 2015); artigos não repetidos; alinhamento do título; reconhecimento científico; autores com reconhecimento e, por fim, resumo alinhado. Ao final, um portfólio de 22 artigos foi obtido, sendo este constituído em sua totalidade por estudos publicados no Enegep.
Essa pesquisa parte da intenção de avaliar a potencialidade educativa de um software que não é classificado como educativo por meio da utilização de múltiplas metodologias e mediação do professor, promovendo a aplicação da tecnologia no ensino de química de forma inovadora para os alunos. Dessa forma, aplicamos a utilização do software AVOGADRO através de sequência didática com alunos de três turmas do 3° ano do ensino médio de duas escolas públicas estaduais do Espírito Santo situadas nos municípios de Viana e Cariacica. Os resultados demonstram um maior desenvolvimento da turma onde se aplicou as múltiplas metodologias com utilização do software, nessa turma 75% dos alunos ficaram na/acima da média perante avaliação, enquanto nas outras turmas esse desenvolvimento caiu para 62%. A conduta didática aponta para a cautela de interpretações que se deve ter ao julgar uma ferramenta, pois a nomenclatura utilizada às vezes pode inviabilizar alternativas produtivas nesse contexto.
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).
Neste texto temos como objetivo elaborar apontamentos referentes a situação socioeconômica dos estudantes com deficiência matriculados na Região Grande Vitória, Estado do Espírito Santo-BRA. Realizamos um levantamento de dados sobre a situação socioeconômica desse grupo de estudantes e acessamos a base os microdados do Censo Escolar de 2018 (INEP, 2018) - Região metropolitana de Vitoria/ES-BRA, bem como documentos referentes aos beneficiários dos programas Bolsa Família, Benefício de Prestação Continuada – BPC e BPC na Escola, disponibilizados pela Secretaria de Estado da Educação (SEDU, 2018a; 2018b). Desenvolvemos reflexões a partir da literatura que versa sobre a temática em tela, tomando os pressupostos da Sociologia Figuracional, elaborada por Norbert Elias (1994; 2014), como referência teórico-metodológica. Em termos metodológicos, este trabalho delineia-se a partir do quantitativo de matrícula de estudantes com deficiência na Região Grande Vitoria. Observamos que 46% dos estudantes com deficiência estão envolvidos em programas sociais de transferência de renda, sendo 15% cadastrados no programa Bolsa família e 31% no BPC. Consideramos que os princípios de universalidade do acesso e de equidade de direitos supõem a criação e implementação de políticas que considerem as desigualdades. Nesse sentido, percebemos que há a necessidade de estabelecermos possibilidades que garantam um processo de ensino e aprendizagem equânime marcado por uma melhor qualidade de vida dos estudantes com algum tipo de deficiência.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.