Resumo: Introdução: Estudos atuais apontam para as repercussões que as alterações de processamento sensorial trazem para o desenvolvimento neuropsicomotor infantil. Pouco se conhece sobre a influência dessas alterações no desenvolvimento cognitivo de lactentes, porém sabe-se que estas interferem negativamente no desempenho das atividades cotidianas e trazem prejuízos ao longo da vida do indivíduo. Objetivo: Avaliar a relação entre o processamento sensorial e o desenvolvimento cognitivo de lactentes, e a associação entre a prematuridade e o processamento sensorial dessa população. Método: Estudo de corte transversal realizado no Ambulatório de Puericultura do Hospital das Clínicas da UFPE, no período de dezembro de 2009 a agosto de 2010. A amostra consistiu de 182 lactentes de oito a 15 meses de idade, dos quais 54 (29,7%) nasceram prematuros, sendo feita a correção da prematuridade para 40 semanas de idade gestacional. Utilizou-se o Test of Sensory Functions in Infants (TSFI), para avaliar o processamento sensorial, e a Bayley Scales of Infant and Toddler Development III, na avaliação do desenvolvimento cognitivo. Resultados: Verificou-se uma frequência significantemente maior de processamento sensorial em risco e deficiente entre os lactentes nascidos pré-termo (37%) quando comparado ao processo sensorial dos nascidos a termo (21,9%). O atraso cognitivo foi significantemente maior (8,3%) entre os lactentes com processamento sensorial em risco e deficiente em relação aos com processamento sensorial normal (1,5%). Conclusão: A prematuridade foi considerada um fator de risco para distúrbio do processamento sensorial e os lactentes diagnosticados com este distúrbio apresentaram atraso cognitivo mais frequentemente. A prematuridade, isoladamente, não esteve associada ao atraso cognitivo.
RESUMO Introdução: O cuidado à criança durante os primeiros anos de vida vão determinar a qualidade do seu crescimento e desenvolvimento, pois inúmeros fatores vão interferir na proteção, prevenção e evolução de agravos a sua saúde. A atenção à saúde da criança não depende apenas da família, fazendo-se necessário um cuidado fora do lar, ou seja, é imprescindível o acesso ao serviço de saúde. Objetivo: Diante disso, preceptores e estudantes envolvidos no PET-Saúde Rede Cegonha da Unidade de Saúde (USF) Timbó I, idealizaram a implementação de um grupo de puericultura para proporcionar um momento de socialização entre mães e crianças, trocar experiências e esclarecer dúvidas. Resultados: A puericultura em grupo aconteceu em quatro encontros que ocorreram semanalmente durante os meses de Outubro e Novembro de 2013. O público alvo foram mães de crianças menores de dois anos com seus respectivos filhos. Abordaram-se temáticas relevantes a saúde da criança: importância da puericultura, prevenção de acidentes domésticos, alimentação saudável, uso de mamadeiras e chupetas e doenças que acometem as crianças nessa faixa etária. No decorrer dos encontros, observouse mudança de comportamento das mães em relação ao cuidado do seu filho, interação entre os participantes e profissionais. Conclusão: O grupo de puericultura promoveu um cuidado integral e coletivo à criança, constituindo-se numa atividade interdisciplinar e multiprofissional que contribuiu para a formação e desenvolvimento das competências e habilidades dos monitores PET-Rede Cegonha.
Introduction: Most of the population can carry out daily activities with competence. The profile of some children who have difficulty doing typical activities of childhood is well documented in the literature. Children with developmental coordination disorder (DCD) demonstrate a marked effort in the development of motor skills, with possible repercussions on mental health. Objective: To investigate the perceptions of mothers and their children about the impacts caused by DCD on everyday life; to explore the relations between the occupations, skills, and the environment; to investigate potential influences of the disorder on children's self-concept and self-efficacy. Method: This is an exploratory cross-sectional study with a qualitative approach involving three mothers and three children. Data were analyzed using content analysis. Results: Three categories emerged: play and doing opportunities and impacts in school activities. Mothers perceived difficulties on occupational performance of their children, especially in school activities. Social context's characteristics are related to the offer of play opportunities for the children. The children understand that they have some difficulties, and one child identifies peer problems. Conclusion: This study can highlight the importance of the recognition of DCD and its co-occurrence with learning disability as a persistent problem that affects children's and their families' everyday life, and the role of environmental factors on the opportunities children have to play.
RESUMO Objetivo Analisar o perfil sensorial de crianças com TPAC, de acordo com o Child Sensory Profile 2 e verificar possíveis associações entre o PAC e o PS. Método Foram avaliadas 60 crianças em idade escolar de duas escolas públicas de João Pessoa, PB. Todas realizaram triagem cognitiva, tiveram suas informações socioeconômicas colhidas e foram submetidas às avaliações audiológica, do processamento auditivo central e do processamento sensorial. A análise dos dados foi feita com o SPSS Statistics, versão 25.0, e o valor de significância adotado foi de 0,05. Foi realizada a análise descritiva com medidas de tendência central. A associação entre as variáveis foi medida pelos testes t de Student e U de Mann-Whitney. O tamanho do efeito da diferença entre os grupos foi medido pelo coeficiente d de Cohen ou r de Rosenthal. Resultados As crianças com TPAC tinham idade média de 8,4 anos, e suas famílias apresentaram renda e escolaridade inferior aquelas sem alteração do processamento auditivo. Foi observado que crianças com TPAC apresentam mais diferenças sensoriais que seus pares com PAC normal. Os resultados do Child Sensory Profile 2 não mostrou associação estatística com o processamento auditivo e a magnitude do tamanho do efeito entre as variáveis foi moderada para o sistema visual. Conclusão Crianças com TPAC tem mais diferenças sensoriais que seus pares de acordo com o resultado normativo do Child Sensory Profile 2. Não foi observada associação entre o processamento sensorial e auditivo central, com exceção do sistema visual.
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001.A Deus, por ser o meu guia e fortaleza quando as coisas parecem perder o prumo.A Nossa Senhora Aparecida, minha padroeira, pelos milagres diários.Às crianças e famílias que tornaram possível a realização deste trabalho, meu muito obrigada.Aos meus avós, Amaro e Maria Lúcia (in memorian), por me ensinarem que a família é o bem mais precioso e que tudo acontece a seu tempo. À minha mãe, minha fonte de inspiração, obrigada por toda a dedicação e carinho ao longo da vida e, em especial, neste momento que a maternidade chegou à minha porta, por abdicar da sua vida para viver a minha. Sem você não seria possível a conclusão deste trabalho.Ao meu pai, que me ensina a ser uma pessoa melhor a cada dia.Aos meus irmãos, Roberta e Gustavo, pela torcida e parceria de vida.Ao Luciano, meu amor, pela parceria nessa vida e por acreditar que juntos somos melhores. Te amo! Aos meus sobrinhos, Vincent, Thomas e Caetano, por me fazerem renovar a paixão pelo universo infantil. Amo vocês! A Roberta, Paulo, Pedro e Clara, por me darem abrigo, afeto, pão e café nas minhas idas a São Paulo.Aos meus sogros, por acreditarem na minha capacidade e compreenderem minha ausência em alguns momentos.Aos meus tios, tias, primos, primas e agregados, a melhor galera BTO que existe. Vocês são a melhor família que alguém poderia ter. À Eliane, minha querida orientadora, por quem nutro uma especial admiração. Agradeço o acolhimento e troca. Obrigada por se lançar nesse desafio e conduzir a orientação deste trabalho com assertividade, clareza, objetividade e leveza. Serei sempre grata. À banca do exame de qualificação, composta por Luzia Iara Pfeiffer, Renata Filippini e Renata Mamede, pelas valiosas contribuições para este trabalho. Ao Carlos, colega da pós-graduação, pela ajuda com a análise de dados. Você foi uma luz! Aos colegas do Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Processamento Auditivo que tive o prazer de conhecer. Como é bom poder realizar um trabalho em equipe! Ao grupo de pesquisa COOPACS-UFPB, fruto deste trabalho, obrigada por acreditar neste projeto interdisciplinar e compreender nossa pausa temporária. À Marine, meu especial obrigada por aceitar ser parceira, disponibilizar o laboratório e avaliadoras para contribuírem com a construção deste trabalho. A Carina, Marília, Mallison, Juerila, Cláudia e Lígia, parceiros do Dinter, obrigada por todas as trocas e apoio. Ao Dório, pela disponibilidade e prontidão que tanto contribuíram para a condução das nossas pesquisas. A Nadja, Felipe e Danilo, por contribuírem de maneira especial para que este trabalho pudesse acontecer. Obrigada! Às minhas queridas auxiliares de pesquisa, que embarcaram comigo nas muitas idas e vindas nas escolas e longas horas de coleta, muito obrigada! Aos colegas docentes e técnicos do Departamento de Terapia Ocupacional, muito obrigada pelas palavras de suporte e ajuda.
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