Neste artigo objetivou-se analisar e discutir os turnos de fala produzidos em uma intervenção pedagógica, no processo de formação antirracista de jovens periféricos, buscando refletir sobre a apropriação de elementos científicos e dos meios comunicacionais. Apresenta-se o estudo desde o planejamento, design e desenvolvimento de uma Intervenção Pedagógica (IP) para educação das relações étnico-raciais e a discussão conhecimento químicos, utilizando como estratégia a comunicação crítica e popular, pressuposto da Escola Popular de Comunicação Crítica. Com elementos de uma pesquisa participante, a IP contou com a participação de cinco jovens negros/as e de baixa renda da periferia da grande Goiânia, alunos de iniciação científica júnior no projeto Afrocientista. Os resultados revelaram que a citada estratégia pode ser promissora e que possibilita a percepção dos jovens participantes do racismo na mídia ainda que, contraditoriamente, os alunos têm dificuldades de superar o mito da democracia racial. A pesquisa ainda mostrou que é possível, através do paradigma da potência, favorecer o letramento racial concomitantemente ao ensino de ciências/química.
Este artigo tem como objetivo explorar a relação entre Paulo Freire e a Educação Popular, destacando as contribuições do renomado educador brasileiro para esse campo de atuação. Inicialmente, apresentamos uma breve biografia de Paulo Freire e contextualizamos o cenário social e político em que suas teorias sobre educação popular foram desenvolvidas. Em seguida, definimos o conceito de educação popular e seus fundamentos teóricos, destacando suas diferenças em relação a outras abordagens pedagógicas. Abordamos a pedagogia freiriana, com seus conceitos-chave, como conscientização, diálogo, problematização e práxis, e discorremos sobre a importância da relação dialógica entre educador e educando na visão de Freire. Além disso, analisamos as principais contribuições de Paulo Freire para a educação popular, explorando como suas ideias influenciaram práticas educacionais em diferentes contextos ao redor do mundo. Ao longo do artigo, também discutimos críticas e desafios enfrentados pela aplicação da educação popular, bem como as críticas direcionadas à abordagem de Freire. Finalmente, apresentamos exemplos práticos de projetos educacionais que se baseiam nas ideias de Paulo Freire, destacando sua relevância contínua na promoção da igualdade e da transformação social.
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