Sob uma perspectiva de análise foucaultiana, o objetivo deste estudo é problematizar e compreender os significados advindos da produção de conhecimento em Educação Física escolar, com foco nas discussões referentes aos conceitos de corpo e corporeidade, destacando as regiões Centro-Oeste e Norte do Brasil. O processo metodológico foi dividido em 03 etapas: 01 de coletas de dados e 02 correspondentes às análises e discussão do material levantado. Na etapa de coleta de dados, em pesquisa a 03 periódicos da Educação Física, foram obtidos 109 publicações sobre o tema: 84 com enfoque no contexto não escolar e 25 no contexto escolar. Nas etapas de análises e discussão, em que o contexto escolar foi nosso foco, organizaram-se as publicações de quatro formas: tema, universo educacional, regiões e ano de publicação. A partir da análise destes dados categorizados, o baixo número de publicações com o contexto escolar como objeto de estudo chamou atenção, o que ficou ainda mais evidente quando foi feito o destaque regional (regiões Centro-Oeste e Norte), apenas 03 publicações foram levantadas. Outro ponto observado no processo de análise, diz respeito às características das publicações, destacando grande viés biológico nas análises do corpo e da corporeidade. Desta forma, foi observado a necessidade de ampliar os estudos na área educacional e desenvolver novas formas de discussão do tema exaltando as teorias pós-criticas como um caminho possível para este redirecionamento.
Objetivou-se identificar os significados atribuídos por participantes vinculados ao Grupo Comunidade do projeto de extensão “De Pernas Pro Ar – FAEFID/UFJF” sobre a vivência de atividades no campo da Ginástica Para Todos. É um estudo de abordagem qualitativa estruturado na correlação de fontes bibliográficas e empíricas. Trinta e três sujeitos participaram da pesquisa através da aplicação de questionários e realização de entrevistas. Para os sujeitos, o projeto oportuniza uma vasta variedade de atividades corporais que beneficiam as dimensões físicas e emocionais, desencadeando a socialização e as experiências de prazer e alegria. Partindo dos resultados, concluiu-se que a perspectiva da inclusão e do respeito às diferenças foi evidenciada.
Compreendemos os significados elaborados por crianças participantes do projeto Ginástica Para Todos (GPT) na Obra Social Santa Catarina (OSSC) em relação ao processo de vivência da prática de GPT na construção coreográfica e sua apresentação. Metodologicamente, utilizamos de fontes bibliográficas, documentais, observação participante, roda de conversa e entrevista, situando-nos, assim, no universo de uma pesquisa participante e de abordagem qualitativa. Ancoramo-nos em referenciais específicos da área da Educação Física escolar com um forte viés na abordagem crítico-superadora. Ocorreram diversos benefícios no processo, englobando desde a divulgação da GPT como conteúdo escolar, até a contribuição para a formação docente, enriquecendo nossa experiência como futuros professores.
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