This work aims to analyze the consequences of not implementing career plans in the valuation of the teaching profession. Through a qualitative approach, this bibliographic and documental study analyzes data provided by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) and legislative documents such as the National Education Plan (2014-2024) and the Federal Constitution (CF), on the situation of Brazilian municipalities regarding the existence of the career plan. The study shows that despite the law that governs the current PNE, Law No. 13.005/2014, provide a period of two years to meet the goal that ensures the existence of the Career and Remuneration Plan (PCR), there is still a large percentage of municipalities that do not have or do not execute it. It concludes that the effectiveness of the career provides the development of the functional life of the teacher, therefore the lack of effectiveness promotes and accentuates the devaluation of the teaching professional.
Este estudo busca identificar qual a concepção de valorização docente dos professores da rede pública municipal de ensino de um município de médio porte do estado da Bahia. Seguindo uma abordagem qualitativa, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os sujeitos envolvidos e análise documental. Os resultados encontrados permitem-nos inferir que os professores participantes da pesquisa acreditam que para a efetivação da valorização do professor é necessário que sejam assegurados os elementos relativos à valorização desta profissão: formação adequada para exercer a sua função, carreira progressiva definida, um salário justo e compatível e condições propícias para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem. Além disso, o estudo conclui que somente o amparo da lei, por si só, não garante o atendimento das reivindicações históricas e aponta para a necessária e importante participação coletiva da classe docente em diversas instâncias e espaços de reivindicações.Palavras-chave: Valorização docente. Políticas públicas. Reivindicações.“I do not expect anything from government agencies at this point in my professional life” - a debate on teacher appreciation from the perspective of teachers ABSTRACT This study sought to identify the concept of teacher valorization _ of the public school system teachers in a medium-sized municipality in the state of Bahia. Following a qualitative approach, data were collected through semi-structured interviews with the subjects involved and documentary analysis. The results found allow us to infer that the teachers participating in the research believe that in order for the teacher to be valued is necessary to ensure the elements that involve the valorization of this profession: adequate training to perform his/her function, defined progressive career, a fair salary and compatible and favorable conditions for the development of teaching and learning. In addition, the study concludes that only the protection of the law, by itself, does not guarantee the fulfillment of historical claims and issues to the necessary and important collective participation of the teaching class in different instances and spaces for demanding recognition.Keywords Teacher appreciation. Public policy. Claims.“No espero nada de las agencias gubernamentales en este momento de mi vida profesional” - un debate sobre la apreciación de los docentes desde la perspectiva de los docentesRESUMENEste estudio buscó identificar el concepto de valorización docente de los docentes del sistema de escuelas públicas municipales de un municipio de tamaño medio del estado de Bahía. Siguiendo un enfoque cualitativo, los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas con los sujetos involucrados y análisis documental. Los resultados encontrados permiten inferir que los docentes participantes en la investigación creen que para que el docente sea valorado es necesario asegurar los elementos que implican la valorización de esta profesión: una formación adecuada para el desempeño de su función, una carrera progresiva definida, un salario justo y condiciones compatibles y favorables para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje. Además, el estudio concluye que solo la protección de la ley, por sí sola, no garantiza el cumplimiento de reclamaciones históricas y apunta a la necesaria e importante participación colectiva de la clase docente en diferentes instancias y espacios de reivindicación.Palabras clave: Agradecimiento al maestro. Políticas públicas. Reclamación.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.