Cet article propose d’approfondir l’analyse de la prise de décision judiciaire. Après avoir présenté une synthèse de l’approche traditionnelle de la prise de décision, on cherche à l’analyser à partir d’un regard sociologique. Elle est ainsi présentée comme (1) activité collaborative, (2) activité interactionnelle et (3) activité subjective. En examinant ces dimensions, inhérentes au processus décisionnel, le sens de la prise de décision comme pratique sociale est alors dégagé. Les données proviennent de notre recherche doctorale, au cours de laquelle nous avons eu l'occasion d’assister à 230 audiences sur une période de six mois au Palais de Justice de la ville de Rio de Janeiro (Brésil), et de réaliser des entretiens auprès de 23 juges pénaux. This paper intends to improve the analysis of judicial decision-making. After presenting a synthesis of the traditional approach of decision-making, I will seek to analyze it from a sociological point of view. It will be thus presented as a 1. collaborative activity, 2. interactive activity and 3. subjective activity. By examining these dimensions, the sense of decision-making process as a social practical will emerge. The data presented comes from our six-month fieldwork among penal judges in Brazil (Rio de Janeiro), when we had the opportunity to observe 230 criminal trials and interview 23 penal judges
Partindo da análise de decisões proferidas ao longo de um ano (2015) pelas Câmaras Criminais do Tribunal de Justiça do Rio de Janeiro, buscou-se examinar de que forma a tecnologia da monitoração eletrônica vem sendo aplicada pelo Poder Judiciário. O presente artigo apresenta os resultados desta análise, discutindo (1) a questão da limitação do uso desta ferramenta como alternativa à prisão cautelar e (2) as problemáticas ligadas à sua aplicação pelo Tribunal no âmbito da execução penal.
Neste artigo analisamos a prática de cinco Associações Auxiliares no Grupo Escolar Lauro Müller, de Florianópolis, capital de Santa Catarina, no período de 1946 e 1947. Dirigidas por alunos, estas Associações Auxiliares objetivavam contribuir para transformar a escola em uma "sociedade embrionária". Para compreender como o "Lauro Müller" operacionalizou este e outros objetivos de base escolanovista, foram analisadas uma série de nove imagens fotográficas em interconexão com documentos oficiais e relatórios enviados pela direção deste grupo escolar ao Departamento de Educação. Tais análises nos possibilitaram constatar bricolagens de práticas inovadoras e tradicionais, levando-nos a concluir que é no espaço de encontro entre tradição e inovação que as imagens fotográficas nos oferecem um maior leque de possibilidades na área da história da educação, especificamente, no campo da cultura escolar.
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