This study aimed to determine the ability of bacterial isolated from rhizosphere of potato plants in producing exopolysaccharide and growth stimulating substances such as Indole Acetic Acid (IAA).The soil samples were taken from three different land of slopes at elevation >1500 m above sea level at Malino,South Sulawesi. However, only 34 isolates formed a thick slime or mucoid when cultured onMacConcey medium.The ability of exopolysaccharide isolated bacterial in producing IAA was assayed in the presence of L-Tryptofan asa precursor.The result revealed that these 34 isolates were be able to produce IAA in range of 0.40 to 21.14 mg/L An isolate coded P2.67 was the most potential bacterium to produce IAA (21.14 ppm) followed by P2.56 (17.36 ppm), P3.42 (12.21 ppm), and P3.70 (9.21 ppm).
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang bervariasinya media pembelajaran yang digunakan di PAUD Tanwirul Qulub dalam menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media big book untuk menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak kelompok B PAUD Tanwirul Qulub. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan mengadopsi langkah-langkah penelitian dari Borg dan Gall yang disederhanakan menjadi empat tahap antara lain: tahap pengumpulan data, tahap perencanaan, tahap pengembangan, serta tahap validasi dan uji coba. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B3 PAUD Tanwirul Qulub yang berjumlah 15 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media big book yang dihasilkan dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran dengan persentase 82,5% berdasarkan uji produk oleh ahli dan kemampuan membaca permulaan anak mengalami peningkatan dengan persentase pada tahap pengembangan 1 sebesar 54,3%, tahap pengembangan 2 sebesar 74,4%, dan tahap pengembangan 3 sebesar 84,6%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media big book yang dihasilkan dapat menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak kelompok B PAUD Tanwirul Qulub Tahun Ajaran 2016/2017. Kata Kunci: media big book, kemampuan membaca permulaan A. PENDAHULUAN Masa usia dini merupakan masa peletakan fondasi awal bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. Apa yang diterima anak pada masa usia dini akan sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya. Untuk itu, penting bagi setiap anak untuk mendapatkan pendidikan dari sedini mungkin. Pendidikan anak usia dini mendasari jenjang pendidikan selanjutnya. Perkembangan secara optimal selama masa usia dini memiliki dampak terhadap pengembangan kemampuan untuk berbuat dan belajar pada masa-masa berikutnya. Sujiono (2009: 6) berpendapat bahwa anak usia dini adalah sosok individu yang sedang menjalani suatu proses perkembangan dengan pesat dan fundamental bagi kehidupan selanjutnya. Mengingat besarnya potensi yang dimiliki anak pada masa usia dini, membaca merupakan salah satu kemampuan yang penting untuk dimiliki oleh anak, karena dengan membaca, anak akan lebih mudah mengetahui lebih banyak informasi dari berbagai sumber bacaan guna menambah pengetahuannya. Pengajaran membaca pada anak usia dini sampai saat ini masih menuai pro-kontra, banyak pihak yang menolak dengan alasan akan membebani anak, namun tidak sedikit pula yang menyarankan mengingat potensi yang dimiliki anak pada masa-masa awal kehidupannya. Terlepas dari pro-kontra tersebut, membaca sah-sah saja diperkenalkan pada anak usia dini, tentunya dengan cara-cara yang sesuai dengan pendekatan dan prinsip pembelajaran anak usia dini, sehingga anak menikmati proses pembelajaran dan tidak merasa terbebani. Salah satu upaya dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan bagi anak adalah dengan memilih media yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran. Media yang digunakan dalam pembelajaran anak usia dini harus memenuhi standar edukatif (pendidikan), standar t...
Strategi pembelajaran adalah pendekatan secara menyeluruh dalam suatu sistem pembelajaran, yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan untuk mencapai tujuan umum pembelajaran yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam membentuk pengalaman belajar siswa, mengatur dan merencanakan bahan ajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi pembelajaran untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak kelompok B. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah subyek penelitian keseluruhan individu yang diteliti dan adapun jumlah keseluruhan guru TK yang ada di Kecamata Sekarbela berjumlah 49 guru. Maka yang akan menjadi populasi dalam penelitian ini adalah guru yang mengajar anak kelompok B yang ada di Kecamatan Sekarbela berjumla 17 guru. Sampel yang digunakan sebanyak 34,6% yaitu 17 guru dengan menggunakan teknik purposive random sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu melalui pemberian angket dan metode wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan guru untuk meningkatkan perkembangan bahasa (keterampilan menyimak) anak kelompok B di Kecamatan Sekarbela dapat dikembangkan melalui strategi pembelajaran bercerita 39,4%, bermain 32,7% dan bernyanyi 27,9%. Dapat disimpulkan dalam penelitian ini, strategi pembelajaran untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak kelompok B lebih banyak ditemukan pada pembelajaran melalui bercerita dengan hasil analisis data memperoleh nilai persentase tertinggi. Kata Kunci: strategi pembelajaran, perkembangan bahasa, kelompok B
So far, history learning is still often considered monotonous, conventionally only presenting memorizing years, numbers, and historical figures so that it seems boring for students. In the digital era 5.0, teachers are required to be able to adapt to the development of learning technology by adjusting basic competencies in subjects with the hope that students are more interested and get a real understanding of historical material. The facts on the ground are that there are still many teachers who experience difficulties when they are required to master learning technology, especially during the Covid-19 pandemic. On the other hand, history teachers are required to present a concrete understanding of history to students through online and digital media. This study seeks to answer these challenges by developing a WEB GIS-based learning media. With GIS technology, teachers and students can directly visit the location of the destination online. Thus, teachers and students do not need to be bothered to visit directly because of the many time constraints and busyness. In addition, through GIS technology, students get new references more easily and in more detail from the textbook they are holding. Thus, history learning becomes more interesting and students will gain a real understanding of the historical objects they study.
The Boundary Element Method (BEM) is used for obtaining solutions to anisotropic functionally graded media (FGM) boundary value problems (BVPs) governed by the modified Helmholtz type equation. A technique of transforming the variable coefficient governing equation to a constant coefficient equation is utilized for deriving a boundary integral equation. Some particular problems are considered to illustrate the application of the BEM. The results show the convergence, consistency, and accuracy of the BEM solutions.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.